如何理解思想教育的长期性,思想政治教育特点,长期性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何理解思想教育的长期性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何理解思想教育的长期性的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师作用的长期性和长效性？
2. 公民道德建设的长期性是指？
3. 教资久久为功潜移默化体现了什么？

教师作用的长期性和长效性？

教师劳动的长期性

长期性又称周期性、长效性、迟效性、滞后性，指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此，教师的劳动具有长期性。

公民道德建设的长期性是指？

公民道德建设确实是是一项长期的系统性的工程。因为它是道德体系的建设，并不单指某一项具体的行为。

而是指从青少年开始就培养的遵纪守法，诚信守则，爱岗敬业，维护公共利益，积极进取的向上精神，这一系列的思想道德建设并非一日之功，而是需要打基础直到形成良好体系。

第一，公民道德建设的长期性取决于道德养成的长期性。一个人从婴儿成长为有益于社会的人，能够按照社会的道德规范生活，在社会种种法纪道德规则中不感觉受拘束和压抑，反而体会到从必然进入自由的欢愉，这个过程是十分艰辛和漫长的。至于良好的社会风气的形成、良好的道德风尚的培养、人民整体道德素质的提高，那要牵涉到更多更复杂的条件和因素，更是一个逐渐积累的长期的运动过程。

第二，公民道德建设的长期性取决于社会转型的艰巨性。要实现转型时期的变革，将伴随着利益的冲突和调整，***的重新配置，个人的重新定位，精神的迷失和仿徨，心灵的震颤和对未来的企盼。新旧体制、机制的磨合转化，也需要很长的时间。社会转型时期的这种前所未有的复杂局面，势必造成前面所提到的道德“失范”现象。在这种情况下，要进行道德建设，逐步地形成一套比较稳定、清晰、统一并为社会普遍接受的道德价值体系，对社会成员起指导性和动力性作用，的确不是短时间就能做到的。

第三，道德建设的长期性还可以从当代世界普遍的道德危机中得到证明。物质生活富裕的西方发达资本主义国家，仍然存在着诸如家庭的动荡破裂、青少年社会问题日益严重、商业欺诈严重、制售***冒伪劣产品现象屡禁不止、政界****、生态环境遭到严重破坏等等道德缺失的问题。这些道德现象提醒我们，经济增长并不一定给人们带来最合乎人性的美好的生活，反倒有可能使人类面临最严重的威胁。物质文明要与精神文明协调发展，人与人、人与社会、人与自然的关系要调节好，要建立适应现代化的道德规范，必定是一个长期的任务。

教资久久为功潜移默化体现了什么？

“久久为功，潜移默化”体现了教育的长期性和复杂性。

“久久为功”强调了教育的长期性。教育是一个需要耐心和毅力的过程，需要坚持不懈地投入时间和精力，才能逐渐看到效果。无论是学生的知识积累还是品格形成，都需要经历长期的、反复的过程。只有持之以恒地努力，才能取得良好的教育效果。

“潜移默化”则强调了教育的复杂性。教育不仅仅是知识的传授，还包括对学生思想、情感、价值观等方面的引导和影响。这种影响是潜移默化的，是在日常的教育教学活动中逐渐渗透的。它需要教师具备较高的专业素养和人文素养，能够通过言传身教、情境创设、互动交流等多种方式，对学生进行润物细无声的熏陶和感染。

因此，“久久为功，潜移默化”体现了教育的长期性和复杂性，要求教师在教育过程中保持耐心和毅力，注重学生的全面发展，通过多种方式对学生进行引导和影响，以实现教育的目标。

到此，以上就是小编对于如何理解思想教育的长期性的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何理解思想教育的长期性的3点解答对大家有用。