现代幼儿教育学之父是谁,现代幼儿教育学之父是谁啊

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代幼儿教育学之父是谁的问题，于是小编就整理了4个相关介绍现代幼儿教育学之父是谁的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代教育学之父是谁？
2. 教育学的现代教育之父是谁？
3. 被称为幼儿教育之父的人是谁？
4. 福禄贝尔的主要贡献？

现代教育学之父是谁？

”教育学之父“是夸美纽斯，是使教育学走上独立发展道路的第一人，这是教育学独立阶段的代表人。（教育学独立学科）

”现代教育学之父“是赫尔巴特，是传统教育学的代表，也是科学教育学的奠基人，标志着”规范教育学“的形成。（教育学规范、独立；规范教育学）

”现代教育的发言人“是杜威，是现代教育学的代表。

这里赫尔巴特很特殊，最容易迷糊，其实他的”现代“和”传统“的参照物不同，对比夸美纽斯他的思想是新颖的，所以是现代，而对比杜威，他的思想又显得传统，这点你了解想清楚就不会混淆这三个人物了。

教育学的现代教育之父是谁？

教育学的现代教育之父是：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。

1、19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。

2、在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“近代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

扩展资料：

1、赫尔巴特心理学思想的核心是统觉理论，这一理论与前人的不同之处就是吸收了英国联想主义的思想和当时力学关于引力与斥力的概念来说明观念之间的关系。

2、他认为观念运动及观念之间的相互作用即统觉过程有自身规律，意识阈、统觉团、注意、兴趣等心理概念可进一步揭示观念作用的规律，通过数字演绎思想的介入与演进以及观念系列的组合，具有强大的说服力。

3、教育心理学赫尔巴特教育学的理论结构图示可表述为目的——过程（方法和内容）——目的，方法、内容与贯穿其中的目的构成过程中的三维立体结构。教育目的研究培养什么人，是超验的、形而上的东西，代表人文一极；教育过程研究怎样培养，是经验的、形而下的东西，代表科学一极。

被称为幼儿教育之父的人是谁？

幼儿教育之父是福禄培尔·弗里贝尔。禄培尔·弗里贝尔是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人。他出身于牧师家庭，自幼丧母，童年没受过严格的教育。中学毕业后，从事过几年林业工作，后积极从事幼儿教育工作，后被称为幼儿教育之父。

福禄培尔接受了裴斯泰洛齐的主张，认为儿童生而具有各种能力，儿童天赋能力的发展是有其内在规律的；教育的目的就在于发展儿童的天赋。

福禄培尔的教育理念。

福禄培尔指出，儿童的生长是一个持续不断的过程，是由不同的阶段组成的。他把儿童的发展分为三个时期，即婴儿期、幼儿期、少年期。福禄培尔强调指出，儿童的发展既有阶段性，又有连续性，二者是相互联系的；前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的延续，儿童的发展必须循序渐进。

福禄贝尔

拓展资料

福禄贝尔，19世纪上半叶德国著名的教育家。在德国勃兰根堡创办了世界上第一所以幼儿园命名的幼儿教育机构，是近代幼儿教育理论的奠基人。他的教育活动和教育思想推动了世界范围内幼儿园教育运动的发展，因此被誉为“幼儿教育之父

福禄贝尔的主要贡献？

福禄贝尔是德国教育家，是现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。

到此，以上就是小编对于现代幼儿教育学之父是谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代幼儿教育学之父是谁的4点解答对大家有用。