转变思想教育观念的作用,转变思想教育观念的作用是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于转变思想教育观念的作用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍转变思想教育观念的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 孟子主张思想的历史意义是什么？
2. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？

孟子主张思想的历史意义是什么？

孟子主张思想的历史意义如下:

对于发展和巩固新兴的封建制度，结束战乱割据，实现统一有着重要的影响和作用。《孟子》一书，是儒家的经典著作，反映了儒家的重要思想，同时在散文写作方面也有着不可忽视的成就。孟子的散文对后世影响很大，唐宋时的散文***，几乎都以孟子的文章为典范。《孟子》一书所阐述的儒家思想，虽然在战国时期不为人所接受，却几乎在后世的每个朝代都占据了相当高的地位。

答：一、孟子主张思想的历史意义

1、作为新兴地主阶级的思想家，孟子还提出重农而不抑商理论，改进了传统的“重农抑商”的思想，这种经济观念在当时是进步的。孟子的“井田制”理想，对后世确立限制土地兼并，缓和阶级矛盾的治国理论有着深远的影响及指导意义。

2、孟子以仁作为施政的出发点，要求统治者“施仁政于民“，还具体地提出了在经济、政治等方面的具体的仁政措施。孟子提出了性善论的思想。他认为，尽管各个社会成员之间有分工的不同和阶级的差别，但是他们的人性却是同一的。他说：“故凡同类者，举相似也，何独至于人而疑之？圣人与我同类者。”这里，孟子把统治者和被统治者摆在平等的地位，探讨他们所具有的普遍的人性。这种探讨适应于当时奴隶解放和社会变革的历史潮流，标志着人类认识的深化，对***思想的发展是一个巨大的推进。

3、孟子的思想观点在今天仍然没有过时，施行“仁政”，获得民心，一个国家才不会乱，***才能稳固，在《寡人至于国也》中第三段孟子提出来“实行仁政”的基本途径：不违农时、发展生产、解决百姓吃穿问题。在今天***也将这种观点落实到实处，从减免农业税到实行农业补贴，解决三农问题。

二、孟子的思想主张

1、民本思想

孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。认为如何对待人民这一问题，对于国家的治乱兴亡，具有极端的重要性。

2、仁政学说

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子的政治论，是以仁政为内容的王道，其本质是为封建统治阶级服务的。缓和了阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。

3、哲学思想

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

到此，以上就是小编对于转变思想教育观念的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于转变思想教育观念的作用的2点解答对大家有用。