思想政治教育传统教学模式,思想政治教育新模式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育传统教学模式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想政治教育传统教学模式的解答，让我们一起看看吧。

1. 浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能？
2. 中学思想品德教育最基本的途径是？
3. 思政课堂和课堂思政有什么区别？

浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能？

（一）讲授式

1．讲授式是以教师活动为主的教学模式，通常以教师的讲解、演示、范读为主。 2．讲授式的结构特点是：教学目的是为了使学生掌握知识性、记忆性的知识；教学方法是以教师讲授为主，课堂主体是教师，学生是听众

讲授式教学的优点是：能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂、掌握教学进度；，对学生直接传授知识和进行直接的思想品德教育；能容纳大量的听众。

其缺点是：学生活动少；易受教师教学经验与教材难易及趣味性的影响。讲授法有一定的局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。

（二）启发式

1．启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客体规律，以谈话、问答、揭示等引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学形式。在中国，“启发”一词，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不排不发”。朱熹解释说：“愤者，心求通而示得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞”。孔子之后，《学记》的作者提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，但不要硬牵着他们走

启发式教学的优点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；

缺点是：学生人数多时使用效果差。

（三）讨论式

1．讨论式是学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式。

中学思想品德教育最基本的途径是？

中学思想品德教育最基本的途径就是《思想品德修养》课程教学，辅以讲座、论坛、沙龙、辩论赛以及实践活动开展，同时，在校园内开展全程教育、全员教育，这样才能增强思想品德教育的效果。

思政课堂和课堂思政有什么区别？

思政课堂和课堂思政是两个不同的概念，存在一些区别。

1. 定义和内涵：思政课堂是指围绕思想政治教育内容，在学校的教学环境中进行的教学活动，旨在培养学生的思想政治素质和道德***水平。而课堂思政则是指在任何一门学科的教学过程中，通过教材和课堂教学，引导学生思考和讨论关于思想政治的问题、价值观念、道德准则等，将思政教育融入各科学习中。

2. 教学内容和重点：思政课堂以思想政治理论和相关知识为核心，涉及国家制度、党的建设、社会***、法治精神等，强调培养学生的思想意识、时事感知和综合素质。而课堂思政则是将思政教育融入其他学科教学中，注重在各个学科中培养学生的思辨能力、价值观念和社会责任。

3. 教学环境和形式：思政课堂通常是专门设置的思政教育课程，在特定的教室和时间进行教学，***用较为传统的课堂教学形式。而课堂思政则是要求各个学科教师在课堂中融入思政教育元素，通过课堂讲授、案例分析、互动讨论等方式进行。

思政课堂和课堂思政都是高校中进行思想政治教育的重要方式，但侧重点不同。思政课堂更注重对思想政治教育必修课程的设计和组织，强化对学生的思想政治培养；课堂思政则更注重在各个学科的教学中将思政教育融入其中，贯穿于整个教学过程中。这两种方式在不同的教学环境和课程设置中，都对学生思想政治教育起到重要的促进作用。

到此，以上就是小编对于思想政治教育传统教学模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育传统教学模式的3点解答对大家有用。