与教育有关的政治思想品德,有关教育的政治内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于与教育有关的政治思想品德的问题，于是小编就整理了3个相关介绍与教育有关的政治思想品德的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育的一致性与连贯性原则举例？
2. 组成教育的要素有哪些？
3. 中小学教育心理学理论对中学思想品德的启示？

教育的一致性与连贯性原则举例？

教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

德育工作中，教师与家长经常相互联系，形成家校合力，这体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

1 教育的一致性与连贯性原则是指在教育教学过程中，教学内容、教学方式和教育目标应该具有前后一致和紧密联系的特点。
2 例如，在小学阶段中，应该注重培养学生的基本学习能力和基础知识，同时，还要关注学生的身心健康和德育方面的教育。
在中学阶段，应该进一步加强学生的学科知识和研究能力，以及培养学生的综合素质和职业意识。
同时中学教育应该与高等教育和社会需要的专业素质能够衔接，为学生走向社会生活和职业发展做好准备。
3 总之，教育的一致性与连贯性原则体现了一种完整而有序的教育思想，是实现教育目标和社会需求的重要保证，也是保证教育教学质量和效果的重要途径。

组成教育的要素有哪些？

(1) 有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。

1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。

2、受教育者——教育实践活动的对象。

3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有***、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

(2) 教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

中小学教育心理学理论对中学思想品德的启示？

您好，中小学教育心理学理论对中学思想品德的启示是一个很有意思的话题。其中，柯尔伯格的道德发展阶段论是一个重要的理论。该理论认为，个体的道德发展分为三个水平六个阶段，分别是：前俗水平、习俗水平和后俗水平。在每个阶段中，个体的道德判断和行为都会有所不同。因此，学校德育应该根据学生的心理发展水平和循序渐进的原则进行。

此外，中小学教育心理学还强调了道德认知发展阶段理论的重要性。该理论认为，学生的道德判断水平的提高与学生的思维水平的提高是平行的。因此，学校德育应遵循先他律而后自律的原则，尊重学生的个别差异，做到因材施教。

到此，以上就是小编对于与教育有关的政治思想品德的问题就介绍到这了，希望介绍关于与教育有关的政治思想品德的3点解答对大家有用。