教育是思想紧,教育思想紧跟时代的发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是思想紧的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育是思想紧的解答，让我们一起看看吧。

1. 我国首次提出循序渐进的教育学家？
2. 教育整顿六个是否具体指的什么？

我国首次提出循序渐进的教育学家？

“循序渐进”的思想最早是宋代的朱熹提出的，朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”。（翻译：读书的关键所在，那就是循序渐进，反复阅读，专心思考。循；顺着。）

在我国，循序渐进原则最早出现于《学记》。《学记》中“豫时孙摩”中的“孙”，指的是要按一定顺序，循序渐进的进行教学；另外，《学记》中还有其他关于循序渐进思想的描述。

我国首次提出循序渐进的是教育学家是朱熹。

朱熹，中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他的教育主张包括：

(一)循序渐进

朱熹主张读书要循序渐进，包含三个意思：第一，读书应该按一定次序，不要颠倒。第二，应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。第三，读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。

(二)熟读精思

朱熹认为，读书既要熟读成诵，又要精于思考。熟读有助于理解，熟读的目的是为了精思。朱熹提出要做到从无疑到有疑，再到解疑的过程，即是发现向题和解决问题的过程。

(三)虚心涵泳

虚心涵泳的读书方法包括两方面的涵义。虚心，是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发现了疑问，切勿匆忙决定取舍。涵泳，是指读书时要反复咀嚼。

(四)切己体察

朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。

循序而渐进教学原则是朱熹这位教育家提出的。

朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传***李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。

朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

教育整顿六个是否具体指的什么？

是否信念坚定、对党忠诚；是否公道正派，无私奉献；是否心系群众、执政为民；是否爱岗敬业，求真务实；是否勤学善思、锐意创新；是否严于律己、清正廉洁。 教育整顿为进一步抓好队伍建设紧了弦、为持续改进提升工作鼓了劲，其主要内容是六个是否，分别是；是否信念坚定、对党忠诚；是否公道正派，无私奉献；是否心系群众、执政为民；是否爱岗敬业，求真务实；是否勤学善思、锐意创新；是否严于律己、清正廉洁。教育整顿是指教育上的人员进行调整，还有包括对教育的规章制度，进行整体上的修改。

教育整顿六个是否是指对方的思想、组织纪律、作风、工作效率、干部队伍、革命精神六个方面进行整顿。

明确结论：是的，教育整顿六个确实是指对方的思想、组织纪律、作风、工作效率、干部队伍、革命精神六个方面进行整顿。

解释原因：教育整顿是一种重要的政治运动，旨在消除革命队伍内的不良思想和行为，在思想、政治、组织等方面加强自身建设，提高工作效率和革命精神。因此，教育整顿六个必须囊括了思想、组织纪律、作风、工作效率、干部队伍、革命精神等方面，在整顿中加强革命队伍内部的纪律性和凝聚力，以更好地开展革命斗争。

内容延伸：教育整顿六个不仅是针对革命队伍内部进行的，也适用于各行各业的组织、机构和企业等。在实践中，教育整顿需要结合具体情况，强调适应性，定期开展，注重质量效果，不断推进。教育整顿的过程应该是一个全员参与的过程，而非少数人的操作。

具体步骤：教育整顿的具体步骤包括：全面摸底、明确目标、制定方案、落实任务、查摆问题、整改落实、总结评估等，需要一步步进行，严格执行，才能达到预期的效果。在整顿过程中，需要注意因地制宜，不同单位的教育整顿具体内容和实施方式也会有所不同。

到此，以上就是小编对于教育是思想紧的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是思想紧的2点解答对大家有用。