布鲁姆教育家的思想及启示（教育家布鲁姆创立的什么教学模式）

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本文目录一览：

• 1、布鲁姆分类学对教学有什么启示
• 2、布鲁姆把教学目标分为三个领域
• 3、布鲁姆的教育目标分类理论
• 4、布鲁姆三领域六层次意义

布鲁姆分类学对教学有什么启示

1、可以按学习目标的要求，分层次提出问题；分层次提出问题--认知性问题 认知性问题：它是对知识的回忆和确认。

2、布鲁姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为认知.动作技能.情感等三大领域.幷从实现各个领域的最终目标出发.确定了一系列目标系列。

3、布鲁姆教育目标分类法的意义 它为教师设计教学目标和评价学生学习效果提供了一个清晰的框架和参考。它为学生自主学习和自我评价提供了一个有用的指导和工具。

4、布鲁姆的“教育目标分类学”的缺点也是显而易见的，过于繁琐、在有些科目中不易进行明确分类、“超越性”并非可以囊括所有学科。此外，教学目标分类过于细微，势必僵化，限制学生创造性思维的发展。

5、布鲁姆的教育目标分类学理论确实给予教学目标性、明确性、可操作性。然而，也让部分教师懊恼，知情意三方面的目标其实在一个教学活动中没那么强调，出现生硬套用的情况比比皆是。

6、布卢姆认为，一部完整的教育目类分类学，应该包括学生学习的三个基本领域：认知、情感、动作技能。 布卢姆的教育目标分类学具有以下几个特征。 用学生外显的行为来陈述目标。

布鲁姆把教学目标分为三个领域

1、美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域又从低级到高级分成若干个层次。

2、布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。认知领域目标 认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

3、【错误】布鲁姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

4、情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。（1）接受，指学生愿意注意特殊的现象或***（如课堂活动、教科书、文体活动等）。

布鲁姆的教育目标分类理论

布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标 布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。

动作技能领域 动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。其发现 1956年，本杰明·布鲁姆发表文章《教育目标分类：认知领域》，认为思维有六种级别。

【答案】：B、C、D 布鲁姆的教学目标分类。布卢姆认为教学目标可以分为三种类型：认知目标、情感目标和动作技能目标。认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价6级水平。

布鲁姆三领域六层次意义

它反映了人类认知发展的规律和层次，有助于促进学生从低阶思维向高阶思维的转变。

识记：识记是指记住所学知识，包括对具体事实、方法、过程等的回忆。可使用的描述动词有：定义、叙述、背诵等。 理解：理解是在识记的基础上，对所学知识的意义进行领悟，但不一定将其与其他事物相联系。

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知目标包括：知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。

布鲁姆认知领域六个层次从低到高分别是：识记（记忆）、理解、应用、分析、评价、创造。

布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。

布鲁姆目标分类分为三大领域：知识、技能、情感。其中认知领域考频最高。在学习认知领域时，首先要掌握顺序，六个层级逐渐深化。包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。此外需要掌握每一个层次的具体含义。

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