幼儿教育学家代表人,幼儿教育学家代表人物

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学家代表人的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育学家代表人的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界四大学前教育思想家？
2. 最早阐述双语问题的教育学家？
3. 陈鹤琴提出的圆周法？
4. 元教育学的代表学者？
5. 教育的生物起源说、心里起源说、劳动起源说的代表人物、观点？

世界四大学前教育思想家？

近现代幼儿教育思想家有：

1.福禄倍尔，是幼儿园运动的创始人，被称为学前教育学之父，学前教育的创立以此为标志；

2.蒙台梭利，创立了九大敏感期理论及蒙台梭利教育法；

3.杜威，实用主义的集大成者；

4.皮亚杰，他的认知发展理论成为了这个儿童心理学的典范。

最早阐述双语问题的教育学家？

昆体良在教育史上第一次提出了双语教育，并认为应从幼儿就开始，先学希腊语，再学拉丁语，然后两种语言的学习齐头并进。

他还最早注意到学前教育要避免知识化，认为，“要使最初的教育成为一种***”“最要紧的是要特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习”。

陈鹤琴提出的圆周法？

在我国学期教育史上，对课程理论与思想发展贡献最大的当推陈鹤琴先生。陈鹤琴 是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学期教育学家。

陈鹤琴提出了 三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法。 

圆周法：幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同，研究的事物也相同，但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化，各班要求由浅入深。

元教育学的代表学者？

德国教育学者布雷岑卡作为元教育学的首倡者,他对教育学自身的性质问题进而对分化问题作了深入的思考。

布雷岑卡(Wolfgang(Brezinka)是德国现代著名教育理论学家.他有关教育目的论,教育道德价值观以及教育学科的划分等问题都论述精辟,见解独到。

教育的生物起源说、心里起源说、劳动起源说的代表人物、观点？

1.生物起源说

主要代表人物：法国哲学家、社会学家利托尔诺，英国教育学家沛西.能。

主要观点：教育活动不仅存在于人类社会中，动物界也存在教育;人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承、改善和发展。

2.心理起源学说

主要代表人物：美国著名教育家孟禄，教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。

主要观点：孟禄从心理学的角度去解释教育起源问题，认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的无意识模仿。

3.劳动起源说

主要代表人物：苏联的教育家米丁斯基、凯洛夫。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。

主要观点:人类教育起源于劳动和劳动过程中产生的需要;教育是人类社会特有的一种社会活动;教育以人类语言和意识的发展为条件;教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成的生产和生活经验。

到此，以上就是小编对于幼儿教育学家代表人的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学家代表人的5点解答对大家有用。