大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于中艺术教育的问题,于是小编就整理了4个相关介绍中艺术教育的解答,让我们一起看看吧。
艺术教育,以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主,创作能力为辅,使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识,形成审美能力。内容:
(2)艺术欣赏,包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力;
(3)艺术创作,包括创作艺术作品的构思和表达能力
随着社会的发展,人们生活水平的提高,消费高挡化,个性化越来越明显。一个建筑,一件衣服甚至是一块儿蛋糕,都成了一件艺术品。所以艺术教育不仅对生产者,对每个消费者都非常重要。这是社会发展的需求和必然趋势。
艺术是非常宽泛的一个范畴。造型艺术,表演艺术,语言艺术,综合艺术等等,已经成为社会生活和消费的重要组成部分。艺术理性,情感和个性化的特点需要很高的修养,都离不开艺术教育。
艺术和科学是人们改造世界的直接手段,随着社会的发展和生活水平的提高,艺术的地位会越来越重要。限于篇幅和水平,只能简单说这么两句。
1从本质上面来看,艺术教育同样也是一种情感教育,以情感人,理在轻重也就是说,由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面,会引起审美主题的情感运动能够,会让心灵对美和艺术产生一种***。 2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值,这是艺术最主要也是最基本的特征,艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受,欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知,同时也获得了审美的需要,艺术教育是具有潜移默化的特点的,通过艺术活动,感受到真,善,美的熏陶,潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。 3艺术教育的特点还在于寓教于乐,在艺术教育的指导下,主要通过艺术的欣赏活动,使人们的审美得到了满足,获得了精神的享受和审美愉悦心情,还通过艺术欣赏得到了满足,有了积极向上的想法。
1、教学艺术具有情感性,师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。
2、教学艺术具有审美性,教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的,又使教学具有了审美价值。
3、教学艺术具有表演性,机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段,使教育教学寓于***之中。
4、教学艺术具有创造性,教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题,教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。
教育部《高校艺术教育的指导纲要》规定本科院校将艺术教育列入必修课中,所指的“艺术教育”具体是指什么课程?对任课教师的专业有何要求?
答复:教育部于2006年下发了规范高校公共艺术课程建设的指导性文件《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(教体艺厅〔2006〕3号)。方案中要求普通高等学校要将公共艺术课程作为限定性选修课程纳入各专业本科的教学计划。方案中规定了8门艺术限定性选修课程,包括《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》和《戏曲鉴赏》。公共艺术课的任课教师需能胜任课程的教学任务。
到此,以上就是小编对于中艺术教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于中艺术教育的4点解答对大家有用。
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