南陈北张教育思想（南陈北魏教育思想家?）

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本文目录一览：

• 1、南陈北张指的是哪两位教育学家
• 2、什么是张雪门幼儿教育思想的重要特点
• 3、南陈北张有什么共同之处
• 4、如何评述南陈北张的学前教育思想?

南陈北张指的是哪两位教育学家

陈鹤琴和张雪门。南陈北张指的是陈鹤琴和张雪门这两位教育学家。陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。张雪门，浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家。

南陈北张，指的是中国民国时期南方的教育家、教育思想家陈独秀和北方的教育家、教育思想家张君劢。陈独秀是一位杰出的教育家和社会活动家，他是中国新文化运动的主要发起者之一。

陈鹤琴和张之洞。“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有张之洞。

什么是张雪门幼儿教育思想的重要特点

1、虽然这些著作的许多内容是重复的，但是，从中我们能够非常明显地张雪门先生的学前教育课程理论与思想。

2、张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心，强调尊重儿童的个性和兴趣，认为教育应该以儿童为中心，让儿童在快乐中成长。他主张***用游戏化教学法，让孩子在游戏中学习，培养孩子的想象力和创造力。

3、陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。

4、儿童中心：张雪门强***育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，充分发挥儿童的主体性。他认为，教育应该是一种解放，而不是束缚，应该让儿童在自由、快乐的环境中成长。

5、张雪门注重使学前课程贴近儿童的现实生活，把教育的重点放在具有实际应用价值的内容上，课程的具体内容大都是围绕儿童的生活世界来选择。

6、张雪门的学前教育思想主要集中在两个方面：行为课程理论 张雪门思想最重要的部分就是他的行为课程理论。

南陈北张有什么共同之处

他们两人不仅在教学理念上有很多相似之处，而且对于教育事业都做出了巨大的贡献。本篇文章将探讨南陈北张分别是谁，他们的理论著作有哪些，如何对中国教育事业产生影响等方面的话题。

四是辅导社会建设。张雪门见习实习的思想很好地实现了书本与实践之间的***，让师范生有机会将书本知识运用到实践之中，结合实际更灵活的学习教科书上的知识，对我们现在的幼儿示范教育也有很大的影响。

张雪门与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。 （8）陈鹤琴（1892—1982） 陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

如何评述南陈北张的学前教育思想?

强调幼儿教育要贴近幼儿的实际，符合幼儿的兴趣和需要，这也与陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”，陶行知的“生活教育理论”有重合的部分。

陈鹤琴：浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。其提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律。

早在三十年代，他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。他一生潜心研究学前教育，特别是幼稚园教育，经过长期的实践和理论研究，写出了进200万字的著作，大大丰富了我国学前教育思想宝库。

骑马者应从马背上学是张雪门提出的。张雪门（1891～1***3），浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家。生于1891年3月10日。早在三十年代， 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。

早在三十年代，他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。在陈鹤琴 的幼儿教育思想中，最重要的理论即他的 “活教育”理论，这是他幼儿教育思想的核心。

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