幼儿教育活动的主动性特点,幼儿教育活动的主动性特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育活动的主动性特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育活动的主动性特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童意志品质的发展在几岁最为迅速？
2. 学前儿童的有意注意是在成人的要求和教育下逐渐发展的？
3. 儿童声音教学原理特点

儿童意志品质的发展在几岁最为迅速？

从意志行动开始发展的时候，就使幼儿把意志能力和良好的意志品质结合起来，防止任性等不良品质产生。

幼儿期是动机和目的的关系开始出现间接化的时期一般说来，4~5岁幼儿行动的动机和目的往往是一致的，所以这个年龄是意志发展的关键期。

美国心理学家艾里克森关于人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是：

（1）婴儿前期（0-1.5岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。

（2）婴儿后期（1.5-3岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。

（3）幼儿期（3-6岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。

（4）童年期（6-12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。

（5）青少年期（12-18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

（6）成年早期（18-25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。

（7）成年中期（25-60岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。

（8）成年后期（60岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。

5-6岁的儿童意志品质的发展最为迅速。由于言语和思维的不断发展，意志上的自觉性、坚持性和自制力也有了较大的提高。5-6岁的小儿开始能使自己的行动服从于别人或自己提出的目的，不受周围情境的影响。他们逐渐学会了按游戏规则活动，一般按老师要求进行游戏，而且能自始至终地将游戏做到底。上一节15分钟的课，能安心地坐在自己的座位上。

这时他们开始能控制自己的外部行动，同时也能逐渐控制自己内部的心理过程，从而产生了有意注意、有意识记和有意想象等。一般说来，这个时期的小儿他们的意志品质的发展还是很差的，目的性、坚持性、自制力都仅是一些初步的表现。

学前儿童的有意注意是在成人的要求和教育下逐渐发展的？

这个时候的孩子特别喜欢熟悉的人摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到鼓励的。家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如:

①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。

②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。

③从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。

④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。

⑤重视研究农村学前教育的特点等等。

儿童声音教学原理特点

原理特点包括：

1.儿童声音发展具有阶段性，不同年龄段儿童的声音发展存在差异；

2.儿童声音学习具有个体差异，不同儿童的学习兴趣和能力存在差异；

3.儿童声音学习需要有趣、生动、富有挑战性的教学方式，能够激发儿童的兴趣和主动性；

4.儿童声音学习需要专业、有经验的教师指导，能够提供针对性的指导和帮助。

到此，以上就是小编对于幼儿教育活动的主动性特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育活动的主动性特点的3点解答对大家有用。