思想教育工作的思路及举措,思想教育工作的思路及举措有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育工作的思路及举措的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想教育工作的思路及举措的解答，让我们一起看看吧。

1. 考研思想政治教育和思政学科教学的区别？如果是想当老师的话读哪个比较好？
2. 如何理解思想政治教育的基本矛盾与具体矛盾？
3. 学生脾气暴躁、我行我素，老师该如何教育？

考研思想政治教育和思政学科教学的区别？如果是想当老师的话读哪个比较好？

1.思政学科教学专业是根据国务院学位委员会颁布的《教育硕士专业学位设置方案》和教育部有关文件精神而设立的。

其培养目标是：培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学思想政治教育教师。

2.专业名称：思想政治教育

培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。

两者都可以当老师，思政学科教学专业更具教育性质，推荐思政学科教学专业。

如何理解思想政治教育的基本矛盾与具体矛盾？

思想政治教育工作的对象是人，在企业里就是员工。思想政治教育的形式是多种多样的，有上大课、有座谈会、有个别谈心交心、有宣传鼓动、有参观访问等。在企业里，政治思想教育的目的，就是要转变员工的思想观念，增强员工主人翁意识，心往一处想，劲往一处使，完成和超额完成企业里各项经济指标。在政治思想教育工作中，各种矛盾也避免不了的。如要突出员工的主人翁地位，但在重大问题上，有的行政领导喜欢搞一言堂。安全是员工的最大利益，但为完成任务，有时怱视员工的人身安全。有的要员工做到的，领导自已不以身作则等。这些都是思想政治教育工作中存在的矛盾，有些员工说是放空炮。其实，思想政治教育工作也是一门科学，工作量巨大，可作專门理论研究，如果做好了，所发揮的作用也是巨大的。

政治教育是内在的理念认知工程，其关键在于让人们认识到政治理念符合人性规律、符合对立统一规律、符合人类社会发展规律，唯此才是接受的前提和成效的保证，否则就是适得其反的徒劳.....

大凡政治，都有立场问题，政治的矛盾，都是立场的矛盾。政治的矛盾很难谁说服谁，一般政治问题都是通过实践的博弈，在博弈中成败对错见分晓。当然，这个政治博弈既有和平竞争的博弈，也有尖锐对抗甚至战争的博弈。

如何理解基本矛盾与具体矛盾，这就是对两个概念的理解:

第一，基本矛盾就相当于矛盾的普遍性。矛盾的普遍性好理解，也就是矛盾无处不有，无时不在。

第二，具体矛盾就相当于矛盾的特殊性。也就是不同事物矛盾不同，或虽是同一事物但在不同的发展阶段矛盾不同。对矛盾的特殊性要做具体的分析。

为了加强对这两个概念的理解，在明确了矛盾的普遍性与矛盾的特殊性后，还要弄清楚两者之间的关系。也就是事物的共性与个性的关系。

学生脾气暴躁、我行我素，老师该如何教育？

谢谢邀请！

这样的孩子，缺失家庭教育是很明显的，往往是一泡鸡屎坏缸酱。遇到这样的孩子也让老师头疼，打不得骂不得，校规校纪对他的作用会很小。

有人在悟空问答里就问过这样的问题，在孩子教育问题上，老师的问题是什么？

我认为老师的最大问题，除业务水平和管理能力，最大的问题就是得不到家长的理解和支持。

现代教育离开家长的配合，仅靠老师的单打独斗显然不够。

怎么办？有责任的还是应该家访或者请家长到学校来，就孩子的麻烦问题，与家长进行一下沟通。

我昨晚刚看了头条有作者发文，大意思对学生的惩戒可以引用人民日报文章《惩戒孩子的十大科学方法》：

1.规劝。

2.打手心。

3.罚坐。

班级学生性情根据学生[_a***_]接受的家庭教育程度以及自身各方面素质各有差异，教师在学生管理过程中要因人而异，合理***取各种措施，不能一概而论，特别是对于脾气暴躁、自制力差、易冲动的学生，不要***取粗暴的教育手段，以防“***”、“激怒”这类学生，从而造成不必要的影响。

一、班级学生管理是一门艺术，既充满着智慧和耐心，又体现着无比的艰辛与责任。班主任在学生管理过程中既要督促学生学习，遵守校规校纪，维护班级建立和谐的教育教学秩序，促进学生全面发展，营造班级浓厚的学习范围，逐步提升学生各方面的素能。

二、在班级管理过程中，班主任要针对学生的性格、气质、兴趣爱好等特点，要有针对性的分层管理。

1.对于一些性格开朗、道德品质良好、真诚、学习积极向上努力的学生要多加鼓励，根据学生在阶段性的成绩或者进步，给予学生自信心提升，进行学法指导，通过谈心等多种形式的谈话逐步促使这类学生取得更大的进步；

2.对于性格沉稳、学习成绩处于中游水平的学生，班主任要多督促，根据学生的学习习惯和状态，进行必要的学法指导，学习任务检查，联系家长要求多加配合，通过谈话让学生认识到自身各方面存在的不足，逐步提升自身各方面的能力，提高学习成绩；

3.而对于个别不喜欢学习、学习成绩差、经常不遵守校纪校规的学生，班主任***用维稳的措施，让他们参与班级管理，积极参加各种班级活动，参与学校各种大型活动，培养学生的班级集体荣誉感和团队意识，从而促进学生平稳顺利完成学业；

4.对于班级内个别性格低沉、脾气暴躁、容易冲动、自制力不强的学生的教育管理，班主任更加应该注意教育方法和管理措施，尽量不要“激怒”这类学生，实在不行可以“置之不理”，***取“冷”处理的办法，如果有问题可以联系家长说明情况，让家长进行教育管理，班主任尽量要做好“自保”措施，不要以“硬”来“惹怒”这类易冲动脾气暴躁的学生。

三、其他科任教师在新学期开始之后要注意观察，尽量刚开始先不要“批评”学生，等待对随带班级学生整体有了全面了解之后，再根据学生个体性格特点和气质差异作以教育管理；科任教师平时也要和班主任进行多沟通，通过班主任掌握班级学生个体情况，对于个别特殊的学生，科任教师要“防微杜渐”，尽量不要触碰这类学生的“底线”，对于个别特殊学生要***取合理的教育管理措施，才能有效促进班级整体协调发展。

总之，对于班级学生管理，班主任和科任教师都有根据学生个体的不同性格特点***取不同的教育管理措施。问题描述的学生属于特殊类型的学生，学生的性格特点形成原因是多方面的，有时候教师是无能为力的，在这类学生教育管理过程中，教师要***取合理的方法措施，尽量不要“激怒”这类学生，避免不必要的麻烦。

到此，以上就是小编对于思想教育工作的思路及举措的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育工作的思路及举措的3点解答对大家有用。