终身教育思想最早系统论述,终身教育思想最早是谁提出的

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1. 终身成长的寓意是什么
2. 教育的发展历程是什么？

终身成长的寓意是什么

说明这种人是一种完美主义，思想比较进步，追求上进，爱学习新的知识，虽然自己年龄大了，还能保持青春活力，人老心不老。

跟随着社会发展，学习新的语言和知识，不断完善自己。不让自己落在形势发展的后面。

学习研究新的东西，有着和年青人一样活力

教育的发展历程是什么？

传道～授业～解惑

上等的教育是传道，教师本人是悟道之人和大德，贤圣之流，入无为心法，处有为世间，立功立德立言，作为后世楷模典范，悟道立德为先，是学生青出于蓝，绵绵不绝。

中等教育是授业，教授学生建功立业，以世间功名成就为先，奉献世间，成就自己，自利利他，所谓己欲立而立人。

次等教育是解惑，帮助学生答疑解惑，让其豁然开朗，有继续学习的根基和动力。学会如何学习。

百度百科里面有这三个的详细解释，我认为并不究竟，所以写了我的看法。百科里认为三者并列，我不这么看，我觉得这是次第过程，根据学生的智慧程度不同，而分别给予的三种教育方法，方法没有高低，只有是否和学生的智慧相契。正如孔子说的有教无类，各类学生，当然是各类应对，这样教育才活泼生动，利于每个人的成长。

我写以上文字，并不是出于我的意识心，而是不经过意识思考，而经过清净本心的自然流露。没有对不对，只有看的人的智慧见地和这番回答相不相契而已。

不要迷信权威。试想，权威出现之前，是什么，是没有权威。悟了，就得道，是法平等，无有高下。世界一如，凡圣不二～

中国的教育历程主要分为古代教育、近代教育、现代教育。

1、古代教育

中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。

2、近代教育

近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。欧美的近代教育是指从 17 世纪英国革命至俄国十月社会主义革命以前的教育。中国的近代教育是指从 1840 年***战争到 1919 年五四运动以前的教育。

3、现代教育

现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。

中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现国家富强，并促成了学习西方知识的风气。

1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。

2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。使教育成为独立的形态。

东西方共同特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。

(1)古代中国：

夏代，我国就有了学校教育的形态。瞽宗是商代大学特有的名称。

西周，“学在官府”，并有“国学”“乡学”之分。其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

春秋战国：稷下学宫。

两汉：罢黜百家，独尊儒术。

魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。

隋唐：六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)，二馆(崇文馆、弘文馆)。

到此，以上就是小编对于终身教育思想最早系统论述的问题就介绍到这了，希望介绍关于终身教育思想最早系统论述的2点解答对大家有用。