实用艺术教育,实用艺术教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于实用艺术教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍实用艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 造型艺术和实用艺术的联系区别？
2. 幼儿园美术教育目标如何分类？
3. 何为艺术？艺术最有生命力的地方在哪里可以体现？

造型艺术和实用艺术的联系区别？

造型艺术和实用艺术都属于空间艺术，并且都是以平面或立体的方式，用物质材料创造出静态的艺术形象，使人们凭借视觉感就可以直接感受到。区别：造型艺术主要具有审美功能，实用艺术兼具实用与审美功能；造型艺术是再现艺术，实用艺术是表现艺术。

幼儿园美术教育目标如何分类？

1、认知目标

1) 初步认知绘画的工具和材料。

2) 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。

3) 学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。

2、情感目标

培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

3、技能目标

1) 学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。

2) 能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。

3) 学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。

何为艺术？艺术最有生命力的地方在哪里可以体现？

简短的四个字“何为艺术？”这是一个让人脑洞大开的一个话题，我相信没有人愿意将对艺术的理解始终停留在“艺术来源于生活，高于生活”这层面上，这是让人感到枯燥无味的解释，现在要讨论的问题依旧是：何为艺术？艺术最有生命力的地方在哪里可以体现呢？

艺术就是任何人想要把它表现为艺术的东西，也就是人的创作技能

我们一直在说“艺术是人的精神食粮”，但却忽略了这精神食粮的背后是什么，或者说，这精神食粮又是怎么形成的，其实一切都很简单，绘画、书法、音乐、舞蹈、摄影、雕塑等等艺术，都是有“样子”形态特征的，并非像空气一样，看不见摸不着，

而且任何人拿起画笔画画，对着歌词曲调唱歌，就属于艺术创作的行为，至于是否合格，那就是另外一回事了，艺术发展了这么久，时代对艺术的理解也发生了改变，艺术显的越来越简单，就是人的创作技能，你可以反映一切人的心声，也可以只表现自己的想法，

艺术最有生命力的地方

至于艺术最有生命力的地方体现在哪里？这就要看人们的审美态度了，而不是所谓的“创新”，换句话说，“创新”并不能延续艺术的生命力，为什么这么说呢？因为创新是最不可靠的一件事情，你说你是在创新，他说他是在创新，我说我是在创新，那到底谁的创新是正确的呢？

艺术语言，就好比人类说话的语言，已经成熟了，这也是基础，基础的东西是不能改变的，但是语言风格是可以改变的，就好比一首歌，不论你怎么唱，都有确保咬字清晰；书法也是如此，不论怎么写，要确保字可以让人看懂；绘画也是如此，不论怎么画，要确保物象的形状，注意了，抽象派也是有清晰的形体的。所以，艺术最有生命力的地方体现在风格，风格是延续艺术生命力的保障，风格多变，审美才不会疲劳。

何为艺术？艺术最有生命力体现在那里？

通俗的说，艺术就是给人心境愉悦与美的观照。对于艺术概念，知其然多，而不知其所以然者多，终究不同的鉴赏力，就会有不同的理解与感悟。

普通人，一件作品如何具美，就必须有这方面的专业认知。或是从侧面有多有少的了解。才知道艺术的生命力在哪里，比如皆大众审美口味的山水胜景，一般都有知其魅力所在，或家中养的花卉，知其美，原因在于修剪的造型具有艺术化。同时花卉的葳蕤茂盛，似乎就是艺术的生命力在兹。

生命力在艺术作品中非常重要。比如一部文学作品，艺术性，一般与读者有共鸣，塑造的人物与现实非常接近，是作品的形象生动，升华了现实性，故艺术源自生活，又超越现实。

比如，书法艺术，其笔墨的气韵流动，流畅跳跃，这就是书墨生命力所在，***若书写的别扭，笔画结体的生硬，总感觉缺失笔力的生动活泼。于生疏的书写有极大的关系。大凡是瑧熟笔法技巧，而即兴随心所运。人的气质寓墨，何有不具有生机盎然？

艺术的生命力，属于作者对生命的感悟，创作出令观众发生了强烈的感染力，即有了生命意义的启发，与热爱。积极向上的生命感知力，同时获得一种***的辨别性，更有艺术魅力的享受。

因此生命力的艺术，存在于作品的完美的构思以及抒发真挚的思想感情，诉诸与观众或读者。属于升华的艺术内容之丰富内涵。具有生机勃勃。

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艺术，艺术创作的素材无非是取材于生活中的各种素材，来自历史故事，文学故事，或者来自画家身边最亲近熟悉的人，比如儿女，伴侣，父母，还有取材于画家自身对生活的感悟，自身的经历对创作风格的影响

但是，艺术必须高于生活，不等同于生活

所以画家选定了创作题材之后，然后再对题材进行加工，取舍，加以升华，达到艺术高于生活的境界，所以说艺术创作是耗费脑细胞的过程

比如画家籍里柯创作以法国梅杜萨船难题材的作品《梅杜萨之筏》

画家以金字塔构图，把船难中挣扎在生死线上的人类推向攀爬求生的意志，籍里柯把船难中的人类升华成一种求生意志的崇高，悲壮的精神境界

在绝望中挣扎的人们，波涛汹涌中，垂一线生机，灾难的绝望反衬人类求生的不朽的生命意志，这就是艺术对生活的升华

如何表达艺术的生命力？比如绘画创作的生命力？

个人拙见，绘画的生命力，就是画中的精气神，灵魂

到此，以上就是小编对于实用艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于实用艺术教育的3点解答对大家有用。