卢梭的教育思想和谁的一样,卢梭的教育思想和谁的一样

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卢梭的教育思想和谁的一样的问题，于是小编就整理了3个相关介绍卢梭的教育思想和谁的一样的解答，让我们一起看看吧。

1. 卢梭和亚里士多德关于儿童区别？
2. 卢梭与杜威教育对立吗？
3. 卢梭的自然主义教育和公民教育矛盾吗为什么？

卢梭和亚里士多德关于儿童区别？

一、自然的内涵不同 1. 亚里士多德 他首次提出了教育应“效法自然”的原理：“教育的目的及其作用，有如一般的艺 术，原来就在效法自然，并对自然的任何缺漏加以殷勤的补缀而已。”他提出并要求教育要顺应人本身的自然发展。2.卢梭 在卢梭看来，“自然”一词主要是指事物保持其本来性质，原始倾向，不受外界干预，在教育中就是指人的自然秉性

二、培养目标上的不同 1.亚里士多德 教育的一个基本目标就是培养能够遵守城邦秩序和公德的公民。但他同时又指出，一个人仅仅把理性用来控制情感还是不够的，还应当追求更高的目标，即自由思考的生活。这种教育就是自由教育，它是人的教育更高层次的目标。2. 卢梭 自然教育的最终目的是培养“自然人”—不受传统约束、天性自由发展、身心和谐发展的人。

三、教育的年龄分期不同 1.亚里士多德 亚里士多德将教育的年龄分期分为三个时期，这三个时期的儿童分别处于营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂阶段 2. 卢梭 根据人的自然发展的进程，根据不同年龄时期人的生理心理发展的特点，卢梭将教育划分为四个阶段，并逐一指出了各阶段儿童的身心特征，根据不同特征安排了教育重点。

四、影响人的因素不同 亚里士多德认为人形成为人的三因素是：天性、习惯和理性，而卢梭则认为每个人都是由自然教育、事物教育、人为教育三种教育培养起来的 卢梭认为事物教育和人为教育要服从自然教育，而亚里士多德则坚持天性、习惯服从理性的指导。

亚里士多德与卢梭自然教育思想之比较

相同点

卢梭自然主义教育思想是对亚里士多德自然教育理论的继承与发展。

第一，他们都十分重视教育，特别是适应自然的教育在人的发展中作用。

无论是亚里士多德主张的“教育效法自然”，还是卢梭提出的“自然的教育”的观点他们一致地认为，教育都要顺应儿童的本性，只有教育才能激发和发展儿童的天赋能力和潜能，从而促进儿童身心健康、和谐地发展。

第二，两者的自然主义教育思想都对儿童的发展进行教育分期，虽然所分阶段和每个阶段地教育内容和重点有所不同，但是都体现出一种循序渐进的原则，避免了过度功利主义的倾向。

第三，亚里士多德的自然主义教育思想在一定程度上为卢梭的自然主义教育奠定了理论基础 。

不同点

卢梭与杜威教育对立吗？

不对立。杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称为“传统教育”，这就是“传统教育”概念的由来，他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践。

后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称为“现代教育”

卢梭的自然主义教育和公民教育矛盾吗为什么？

并不矛盾。自然主义教育思想是在封建危机资本主义革命时代已经到来，但是封建专制还没有倒台的政治前提下提出的革命主张，他反对培养国家公民，主张培养自然人，反对儿童阅读书本，主张儿童亲生活动，他反对国家学校教育制度，提倡家庭教师，实施教育，反对压抑，主张给儿童自由，但是这只是卢梭的一个方面，

如果，资产阶级建立起了自由民主平等博爱的新社会。

卢梭主张新型公民教育主张国家建立制度培养良好公民他对于良好的社会制度充满着幻想。

卢梭说的，自然人是地位独立自主的人他能够独立地，体现自己的价值，公民，一切依赖于，专制社会，失去自身的价值，在自然，秩序，上，所有的人都是平等的公民是有等级的，自然人是自由人，无所不，无所不能，而国家的公民 是一种被困于自己职业当中的人，失去了自由，自然人是自食其力的人，他能够靠自己的劳动所谋生，而公民是依靠他人的劳动成果所谋生，这样自人就是资本主义社会生活当中的新公民，根本上两者并不冲突

到此，以上就是小编对于卢梭的教育思想和谁的一样的问题就介绍到这了，希望介绍关于卢梭的教育思想和谁的一样的3点解答对大家有用。