家庭教育中的思想方法有,家庭教育中的思想方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中的思想方法有的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育中的思想方法有的解答，让我们一起看看吧。

1. 长辈和晚辈之间思想冲突怎么办？在家庭教育中？
2. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
3. 什么是“保姆式教育”？家长如何走出“保姆式教育”的误区？

长辈和晚辈之间思想冲突怎么办？在家庭教育中？

长辈和晚辈之间思想起冲突可以相互理解一下吧。必竞每天还要生活在一个屋檐下的，在说还是自己的长辈，这样让老公也为难的。作为婆婆也要体谅下儿媳，现在年青人本来工作压力大，还要抚导孩子作业，发发皮气示当的迀就一下，一家人过的和和美美多好呀。

一个健康和谐的家庭应该是长辈和晚辈互敬互爱、共勉成长的。当晚辈的观点和做法不正确时，长辈可以随时予以批评指点，同样，当长辈的观点和做法不正确时，我们也可以提意见，只是，在表达方式上幽默委婉，这样才能不伤及长辈的尊严和情面。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》

教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：

一、政治立场要坚定。

教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国共产党领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。

二、思想观念要鲜明。

教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命[_a***_]，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。

三、道德意识要明确。

教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。

什么是“保姆式教育”？家长如何走出“保姆式教育”的误区？

我认为保姆式教育就是对孩子过度保护导致其能力弱化的一种教育。如何做才能让家长走出保姆式教育的误区？我有三点建议，供家长们参考。

一、培而不养。意思是培训孩子的良好习惯，胜于对孩子的娇生惯养。如果说对孩子娇生惯养是授孩子以鱼，那么培训孩子的良好习惯则是授孩子以渔。鱼可以享用于一时，而渔则可以享受一辈子。在这方面我是有经验教训的。在经验方面，我比较重视孩子的学习习惯的培养，按照“目标、计划、定时、效率、成就感”的培养模式，从上幼儿园开始就着力培养孩子的学习习惯，一直到孩子上大学读研究生，我没有为孩子的学习操过心，这得益于早期学习习惯的养成。而教训方面，则是对孩子的社交习惯培养不够，致使孩子自理能力比较差，性格比较内向，社交情商不够高。

二、保而不包。意思是可以给孩子提供必要的学习和生活条件，但不可以大包大揽。书可以给孩子购买，但书必须要自己读懂；衣服可以添置，但洗衣服必须自己来。作为一种原则，即使高考期间，家长也不应该对孩子有求必应，大包大揽。

三、放而不弃。意思是家长应该像放风筝一样让孩子放飞梦想，但始终有一根线牵在手里，不能让孩子信马由缰。越放养的孩子越成器，这是因为孩子面临陌生的环境，能力心态全面考验，技能经验全面提升。所以，家长不要怕孩子吃苦，吃得苦中苦 ，方为人上人。处理好放与管的关系，是为人父母的职责，是家长走出保姆式教育误区的重要内容。

“保姆式教育”顾名思义，如其名，就是无视孩子独立性人格培养的需求，无微不至的照顾孩子、满足孩子的任何需求，为孩子操心，事无巨细。

“保姆式教育”严重影响对孩子独立意识到培养。孩子长期受到保姆式的呵护，独立意识不能形成。常常听说很多孩子不会洗脸，系鞋带；很多大学生，上大学第一天要父母陪着去，不会洗衣服，不会叠被子，需要家长陪读，这些都是独立意识没有完成而造成的。

要更新教育观念，以培养孩子的独立意识，自信心为重，杜绝保姆喂饭一样的教育。每一个孩子都有自主独立的需求。过度的关心，危害孩子心理健康发育。改变教育观念越早越好！

到此，以上就是小编对于家庭教育中的思想方法有的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中的思想方法有的3点解答对大家有用。