在思想上对教育的认识不够,在思想上对教育的认识不够深入

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在思想上对教育的认识不够的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在思想上对教育的认识不够的解答，让我们一起看看吧。

1. 您能谈谈对中国体罚式教育的看法吗？
2. 你认为现在中、小学的教育质量怎么样？

您能谈谈对中国体罚式教育的看法吗？

中国体罚式教育由来已久，有它的弊端，也有它的好处。

任何事物都有它的两面性，有好的一面也有坏的一面，不能因为他的坏处而对它全盘否定。

中国体罚式教育能够沿用这么多年，肯定有它好的一面。上了点年纪的老人，对于过去老师手里拿的戒尺还记忆犹新。原因是如果学生贪玩或者调皮捣蛋，老师会用这个东西惩戒自己。

对于极少数学生来讲，教育不是万能的，事实上，总存在一些屡教不改、顽固不化的学生，他们对老师的教育当成是耳旁风，甚至给老师起外号，顶嘴，甚至动手打老师。

师道尊严是老一套，过去人们批评过，但是必须让老师有尊严地站在学生面前 ，跪着的老师永远也教不出站着的学生。

现在的老师必须拥有对学生的惩戒权，否则老师将会寸步难行。举一个例子，我在教初中的时候，有一天， 有个物理老师正在上课，班里的一个男生偷偷下桌来到一个女生的座位旁，在全班同学众目睽睽之下怀搂着女生上课，还做一些亲昵的小动作，引得同学们窃窃私语。

这课还能上下去吗？这位物理老师实在看不下去了，上来想管他。谁知这个男生随手抄起凳子想要砸老师，嘴里还说：“你敢打我，我让你赔进去一万二万的！”气得这位老师重重地把课本摔在了地上。

老师惩罚学生出事的大有人在。我们学校就有。有一个男老师用课本打了一个男生头一下，这下可麻烦了，男生家长故意让孩子吵闹着说头疼，逼着老师带着学生去医院检查，反反复复去医院多次，结果花去了老师一万多块钱不说，学校还给予了老师一个处分。

以后的老师遇到此事，干脆***取睁一眼闭一眼，息事宁人，免得自己找麻烦。有的班主任老师在班里成为了“三把手”，班长是一把手，个别刺头是二把手，班主任成了三把手。是想，这样的班级，工作能搞好吗？

不提倡老师对学生惩罚，但是必须把惩戒权还给老师，只有这样，才能回归教育的本质，让学生在健康的环境下茁壮成长。

您好。体罚在全球比较普遍，全世界只有30多个国家是完全禁止体罚孩子的。中国的体罚式教育有着悠久的历史背景，从古代的戒尺到现在的罚站，各种形式历经了上千年。体罚教育不会轻易消失。

对犯错的孩子，老师或者家长哪有时间和精力一次次去做辅导，讲道理？体罚见效快，孩子错了就得当场惩罚，才能让淘气捣蛋的孩子记住教训下不为例。

体罚又不是为了虐待孩子，只要体罚适度，就不会有大的问题。那些反对体罚的人说的极端案例是监管失败的问题，不是体罚本身的问题。

体罚总好过责令学生回家甚至退学，即达到了警告纠正学生不良行为的目的，还可以让学生继续学习。

体罚无论轻重，对孩子就是一种精神上和身体上的虐待。社会上都不倡导以暴制暴，为什么学校里家庭里就可以呢？

而且体罚毫无作用啊，该捣乱的还是捣乱，反倒越来越“嚣张”，就像有了“抗药性”，甚至仇视老师和家长。体罚使孩子与期待的成长方向背道而驰。

体罚和虐待界限模糊，难以控管。全国因为体罚造成的孩子受伤，包括性侵害甚至死亡，都和过度体罚有着很直接的关系。

我对体罚的态度是，屡教不改的孩子，的确应该惩罚。于人于己，接受惩罚都是成长的一部分。今日师长不惩罚，日后被社会罚得更惨。

但是，坚决***用暴力的方式体罚学生！

现在的孩子打不得骂不得，新时代新教育更是不允许老师体罚学生。老师要学会保护自己，不能因一时之气放纵自己，任性一回，伤了学生，害了自己。孩子毕竟是孩子，犯错了是正常的，老师帮孩子纠正了错误，才是教育的价值所在。孩子犯错，老师要管住自己的手，管住自己的口，调整自己的情绪，克制自己的行为，不能简单粗暴，用科学的方法教导孩子。

对于体罚式教育的看法？

对于体罚式教育的看法不能光从一个方面去看待，要从不同方面去看待，也就是用辩证的思维，不仅要看到它的好的一面，也要看到它坏的一面。

适当的体罚式教育能够让孩子感到压力，然后努力学习，提高成绩来减少体罚，也会让孩子感到羞耻，而努力上进，减少被打的机会，也能够杀鸡儆猴，在一个人犯了错之后进行体罚式教育，能够掐灭其他人犯错的苗头。

太过于的体罚式教育不能够存在，过度的体罚式教育会增加孩子叛逆心理，你越哒，他们越不听，而且还会让他们丢面子，然后找老师复仇，在去年就有一个老师因打骂了一个孩子两句，学生复仇用砖头吧老师打死。所以为了教师的安全。还有孩子的面子，也不要过度的体罚。

不过并不建议体罚学生，在我国的未成年人保***中有明确规定体罚孩子是要收到法律责任的。

跪着的老师教不出站着的学生。

不可否认，在上世纪六七十年代，由于受传统教育的影响，由于受“***”的影响，老师体罚学生现象非常普遍，有的甚至非常严重。去年栾川县发生的常某报复二十多年前老师的***引起全社会的关注，我的观点是：那个时候的体罚是历史原因和社会原因造成的，现在旧事重提，打击报复，就应该依法严惩。

孩子幼小，心灵脆弱，应该倍加呵护，但无原则的溺爱，往往会适得其反。近一二十年，教师教育学生有过去的随意体罚，过度到现在的连大声说话都不敢了。举个简单的例子：随便到农村学校走走，体育课老师不敢让学生跳高跳远，包括其他一切有危险的活动，因为一有事，轻者家长闹事，重者赔款处分。对问题学生束手无策，严重制约了教师的正常教学，也损害了其他学生学习的权利。

教育部门发出的教师可以有适当的惩戒权大快人心，望广大教师认真把握好度，望广大家长密切配合，宽严有度，让学生在健康的环境健康成长。

你认为现在中、小学的教育质量怎么样？

不如以前。我们上学的时候不提素质教育，不以学生为中心，老师们都尽心尽力的教，我们也认真听话的学。

现在都变了，老师们的心思很少在教学上，学生们真正自觉学习的没有几个！

我觉得挺好的。不管是纵向比较，还是横向比较，我们的中小学教育质量都是挺好的，与发达国家比一比我们的基础教育，这可是我们祖国的骄傲呀！

纵向来看，我们孩子的全面发展、全科发展、精英发展都是相当乐观的。

在我们的教育经历中就不难发现，以前的孩子只注重几门考试的[_a***_]，现在的孩子音乐、体育、美术、信息等方面全面学习，全都会操作，还有一定的理论水平了，孩子的兴趣更是多元发展。

例如，我们学校的快乐周三社团，孩子可以学习沙画、古筝、武术操、街舞、棋类、球类……几十门课程，都是以前想都不敢想的，现在都能进学校，都能让孩子们在学校就能接受到的大众化教育。

对于学科能力而言，现代信息工具的介入，孩子对学科知识的学习不仅在面上得以拓展，而且在点上也得以深化，为孩子的思维发展奠定了根基。

家庭的经济条件好的，那对教育的投入更是大了，很多孩子从小学就开始有钱投入到航模、机器人、编程等科学领域，对孩子的爱科学、用科学的能力提升也是具有非常大的帮助。

哪怕是学生在学习能力、学习品质、学习态度、学习习惯等方面的问题，现在都有介入，并且都有很多的专业人员做孩子的这些方面的辅导，不断地提升孩子的学习质量。心理学研究、脑科学研究等不断精细、不断普及，最终都在服务着孩子的学习。

所以，一句话，我们当下的教育质量是想当不错的！

到此，以上就是小编对于在思想上对教育的认识不够的问题就介绍到这了，希望介绍关于在思想上对教育的认识不够的2点解答对大家有用。