艺术教育困惑,艺术教育困惑有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育困惑的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育困惑的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园课程开展的困惑有哪些？
2. 一年级美术教学会出现的问题？
3. 中国传统画的发展将面临哪些问题？
4. 为什么很多时候大家用“艺术”一词替代“美术”？

幼儿园课程开展的困惑有哪些？

幼儿园课程开展的困惑比较多
因为幼儿园的儿童在诸如情感、认知、身体、艺术、社会等多个方面都有不同的发展需求，而这些需求不同程度上都需要通过课程的推进来实现，加之幼儿的认知能力还在发展之中，如何科学、有序、平衡地设计与管理幼儿园课程是一个需要不断探索的问题
此外，课程与家庭的联系、幼儿园人才队伍建设等等都是要考虑的问题，如果能够制定出更为合理的方案，则幼儿园课程问题或许可以得到更好的解决

关于这个问题，1. 儿童兴趣和学习目标的平衡：幼儿园课程需要平衡儿童的兴趣和学习目标，以激发他们的学习热情和提高他们的认知水平。

2. 学习内容的选择和组织：幼儿园课程需要选择和组织适合儿童年龄和发展水平的学习内容，以帮助他们全面发展。

3. 教育目标的量化和评估：幼儿园课程需要设置明确的教育目标，并制定合适的评估方法，以确保儿童能够达到预期的学习成果。

4. 老师的教育能力和素质：幼儿园课程需要有高水平的教师团队，他们需要具备丰富的教育经验和专业知识，以保证课程的质量和效果。

5. 家校沟通和协作：幼儿园课程需要建立良好的家校沟通和协作机制，以促进家庭和学校之间的互动和合作，最终达到共同促进儿童的全面发展的目的。

一年级美术教学会出现的问题？

作为一名教师，我在教学一年级美术时，在教学过程中出现不少问题，比如：小学生年令太小，上课注意力要是不集中，严重影响了课堂教学，有时是我们的教学无法进行；比如：选画时也不好选，选难了孩子画不出来，选简单了孩子一会儿就画完了，课堂教学很难做到适中。

中国传统画的发展将面临哪些问题？

西方艺术传入中国，和东方的中国画产生的冲撞和交流，特别是清代的郎士宁参加官方画院创作和研究，对中国画的传承和创新也产生一定的影响，到新文化运动时期，进行中国文化艺术革新，真正的对中国艺术发展方向进行探索的艺术家。

作为中华传统文化艺术的传承人，带着对艺术的理想追求，有的到欧洲寻找出路，有的到日本寻找出路，更多的走回中华文化艺术传统，结合时代和民族的审美变化，继续传承和革新，而到了二十世纪八十年代，已经以西化为主流的艺术教育模式，培养出来的西方文化观念和艺术审美标准的中国艺术学生。

越来越熟悉和崇拜西方文化艺术，尤其是西方以反传统的现当代艺术，却对中华传统文化艺术越来越陌生和困惑，正因为如此，对中国画的误解和争论不断，影响较大是笔墨等于零论

为什么很多时候大家用“艺术”一词替代“美术”？

艺术包涵美术却不仅仅指美术一类，而人们之所以常常用艺术一词代替美术，大多数是认知上的局限导致的，在很多非艺术领域的人的[_a***_]里艺术是很抽象的更是不太了解的事物，而美术一词是大家耳熟能详家喻户晓的，并且美术也是艺术类里比较有代表性的一面，所以外行的人们常常会用美术一词来替代艺术一词，从而更直观表达词意。

两种概念。美术单一点，美术字，美术画等

艺术，是统称，像哲理，***，画，字，建筑，林园，雕刻，电影，戏曲，太多等等，反正是手做出来的.想出来的东西。都是在艺术范围之内。

为什么很多时候大家用“艺术”一词来替代“美术”？

艺术是用来欣赏的，而美术是用来学习的；美术是人们对美的追求，艺术是人们对其的肯定；艺术与美术是包含关系，美术是艺术的一种，但艺术的内涵小于美术，而外延大于美术。比方绘画就是美术中最重要的一个品种。绘画是可视的静态艺术，可以长期对画中具有美学性的形式和内容进行欣赏、体验，它是人们最容易接受而且最喜爱的一种艺术。所以这也是人们之所以喜欢用“艺术”来代替“美术”的原因之一，但这还与人们的知识水平，思维习惯和表达方式都有一定的关系。大多数人对这两个词的不同有一定的了解，但不是专门研究的，有时候也不是区分得那么清楚，反正美术包含在艺术内，搞不清就说是艺术，这不会错的；并且艺术一词还给人以高大上的感觉，嘴里说出来还显得自己有学问，何乐而不为呢？但从真正意义上来说，美术和艺术都是以术传道的。孔子在《论语·述而》中说到：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”无论美术还是艺术，他们最终都是“以术宏道”，这也许是现在人喜欢用“艺术”来代替美术的另一个思想源头吧。

到此，以上就是小编对于艺术教育困惑的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育困惑的4点解答对大家有用。