幼儿教育是怎么样产生的,幼儿教育是怎么样产生的

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1. 应试教育，教的是什么！培养出来的是什么？

应试教育，教的是什么！培养出来的是什么？

本人智商不高，应试教育我的理解为课本知识，其实也就基础知识，学校和老师比较注重，就是学生成绩。中国为什么创新思路比不了发达国家，个人简单认为老师教育引导是最重要的，不能太死板，要有灵活应用，才能丰富想象力，比方写作文，题目学生自己出自己写，海阔天空不拘束。也包括物理化学等等，基础教育加引导教育才是教出好的学生。

现代教育，应试是方法，欧美中外都在用。

应试应该有一个宽松度，让国民（家长、学生、幼儿等）张弛有度，即保证学习效果又不损害健康。

如果应试无度，就会像用冲压模具生产产品一样，出来的产品都是一个模子印出来的，毫无个性，被局限住了，比如善于***创新困难。

任何教育方式都讲“素质”教育，但方法不同，指导思想不同，其“素质”是不同的，因此不能用欧美的“素质”和国内教育体制下的“素质”去直接相比，不能用“素质”去否定应试，也不能用应试去否定“素质”。应该确定所提倡的“素质”到底包含了什么，从而确定“素质”对国家长远发展的作用。

任何教育体制与国家意识形态密不可分，为所在国提供发展的潜力和持续力，受教育者承担着国家的未来，一代一代继往开来。其实后代的健康应该放在第一位，没有健康哪有未来？！没有健康的后代国家如何良性发展？！

国内的应试教育过度提倡应试，或逼迫应试向极度发展，并不是好事，显而易见的学生健康问题、家长被逼迫出的急切心理、学校唯成绩而论、管理部门唯升学率考核、各种机构的推波助澜，其实已经是社会问题，不利于国家发展。但教育改革不容易，尤其涉及国家、地方、全民，惯性巨大，各方面认知差异大。但从国家长远利益出发，一定会找准共同点，进而优化教育体制。

所谓应试教育，就是在现有中考、高考的选拔体制下，中小学教育完全以这两次考试为指挥棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原则，最大限度的提高学生考试成绩。应试教育没有错，中、高考也没有错。我天朝是一个人情社会，制度设置缺乏监督，现有条件下，一纸考试虽然不够科学，可是能最大限度的保证公平公正，这也是广大人民的愿望，是底层（不管你承认不承认，现在社会已经分化很严重了）人民的重要上升通道。因此，高考选拔制度以及对应的应试教育在较长的一段时间内是不可能有较大修改的。

教育就需要应试，不试便失去教育的意义和作用。应试是一种重要导向机制和鞭策机制，也是教育目的和方向所指。如果没有应试要求，教育就漫无目标，脚踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就会愚笨。现在应试教育变成了一个贬义词，一味贬低应试，这是非常错误和幼稚的。应试在世界也存在数百年了吧，经过历史筛选，它依然存在，说明目前没有其他可以替代，或优于它的东西。而说应试不好，才十几年的说法，它能不能站住脚，还有待拭目以待。教育是成果的显现是个长期过程，你说应试不好，变教育为不加应试，那需要二十年后再来辨别。因此，反对应试教育的一批人，很可能哗众取宠，或本身就是杆不能成才的歪脖子树。

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