教育学思想对儿童观的意义,教育学的教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学思想对儿童观的意义的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育学思想对儿童观的意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习教育学有什么样的意义？
2. 卢梭在教育学上的贡献提出了？
3. 教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？
4. 什么是教育学发展评价观？
5. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括那些？

学习教育学有什么样的意义？

学习教育学，让教师知道教育的历史发展，以及教育是怎样起源的，教育首先是从生物起源开始，教育家们从动物身上发现了教育，于是教育的起源就开始了。后来就有更多的教育发展起源，比如，心理起源，神话起源，劳动起源等。

学习教育学，就知道了教育的规律。教育的方法，原则。

比如，在教育过程中，我们要了解学生的个性发展特点，心理特点，才能有针对性的教育。

比如，在教育过程中要遵循的原则，教育性原则，客观性原则，量力性原则，因材施教原则，循序渐进原则等。

教育方法有，说服教育法，榜样是示范法，品德评价法等。

所以，如果老师不学教育学，就不懂得如何科学的去教育学生，只能是用传统的教育方法，已不适合现代的学生观，教育观。

卢梭在教育学上的贡献提出了？

卢梭在教育学上的贡献是他提出了儿童本性善良的观点，强***育应该以儿童的自然发展为基础。他主张儿童应该接受自由的教育，注重培养他们的自主性和创造力，而不是强调传统的死记硬背。

他还强调了家庭教育的重要性，认为父母应该成为孩子的第一位教育者，并提倡了男女平等的教育。这些观点对后来的教育理论和实践产生了深远的影响。

教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？

儿童中心论是由杜威提出来的，他提出“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。以儿童为中心”,体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。“从做中学“是杜威教学理论的基本指导思想，在理论上是以他的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础的，是对传统教育的教学进行全面否定的一个中心论据。“

教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表。

认为教育过程中，学生对教师必须保持一种被动状态。强***师权威，忽视学生积极性。

什么是教育学发展评价观？

为了使教育评价对教育活动发挥正确的导向作用，就必须在完全把握教育评价的真正内涵的同时，还要赋予其现实意义，即具有现代意义的教育评价观。

评价是指评价者依据一定的或客观的尺度，运用一定的技术手段，对被评价的事物的价值高低的判断，包括对事物的质与量做出的描述和在此基础上做出的价值判断。

它是各行各业普遍运用的一种管理手段。

从心理学角度来说，它是被评价事物的外部形象、内涵、容量以及功效在评价者的头脑中形成的主观价值判

   教育评价是依据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育活动进行的价值判断并进而为教育决策提供依据的过程。教育评价是教育科学体系中的一个重要领域，是社会评价基本原理在教育科学体系中的具体应用。

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括那些？

答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点: (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度[_a***_],兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

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