经济对幼儿教育课程的影响,经济对幼儿教育课程的影响论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于经济对幼儿教育课程的影响的问题，于是小编就整理了2个相关介绍经济对幼儿教育课程的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校环境影响学习成绩吗？
2. 幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

学校环境影响学习成绩吗？

学校环境对于学习成绩肯定是有影响的

学校环境分为以下几个部分，每一部分都对学生的学习成绩有不同程度的影响。

第一，是学校的硬件环境对学生的成绩的影响。主要包括学校的教育教学设施，如课桌，教室，实验室，图书馆，多媒体教室等。如果硬件环境缺失会让学生在知识获得的途径狭窄，学习成绩会低于同类环境好的学校，例如城里的学校硬件环境与村小的差距，导致的学生成绩差异。

第二，是学校的师资力量对学生学习成绩的影响。优秀教师占教师队伍的比例，中高级教师数量，名师数量，负责任的教师数量等对学生的学习成绩也会有影响。一个好教师一个负责任的班主任，一个有才华有吸引力的教师对学生的学习积极性主动性影响是很大的，一个不合格不称职的教师会影响到学生对学科的厌恶，进而对学习自暴自弃。

第三，是学校周边的秩序氛围对学生学习成绩的影响。如果校园秩序管理失误，校风校貌不佳，制度欠缺，校园氛围一塌糊涂，在社会上评价低，学生没有荣誉感，以身为这个学校的一份子感到羞愧，这些对于学习成绩的影响也是很大的。例如：在一所知名学校就读的学生在外的那一份骄傲与自豪。

首先我可以肯定的说学校的环境会影响到同学们的学习成绩，一所教学质量好的学校校圆会整洁、美观、大方、而且会有特定的校圆文化，同学们随处都感受到知识的力量。无形中都会激励自己努力学习，希望自己成为一个有知识，有能力，将来为国家作重大贡献的人。反观如果是一所校舍破旧，到处是垃圾，一点文化气息都没有的学校，学生们会感觉到人生很渺茫，学习没动力，到处充满负能量，价值观会偏离方向，对未来没有信心。这样学生会毫无学习的动力。学校的环境包括很多方面硬件的软件的等诸多方面都将影响到学生的成绩。但不管什么环境都影响不了意志坚定的同学！他们不管在顺境和逆境中都会茁壮成长

可以说一个好的学习环境对于孩子的学习起着至关重要的作用，不仅仅是学校，更重要的是家庭学习环境，家长总是抱怨孩子学习不好归结于孩子和老师。其实最重要的原因要从自身找起，你在家要创造一个良好的学习环境，以身作则，孩子才会潜移默化的对学习产生兴趣

学校环境对学生的学习是极其重要的外因条件，这一外因条件通过对学生思想、情绪、态度等内因条件形成积极或消极影响，最终影响学生学习成绩的优劣。

学校环境，包括硬件环境和软件环境。硬件环境主要指校园选址规划、校舍面积和建筑设计水平、建筑风格、绿化美化建设、文化建设、环境卫生保持、师资规模和水平、教学设备仪器水平、图书资料规模和品质、计算机及现代多媒体教学设施水平、互联网建设水平等教育教学条件手段；软件环境主要指学校校风、教风、学风、班风以及学生整体素质水平等。

第一，硬件环境的影响。“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”教育家苏霍姆林斯基以上意见，充分说明了外部环境对学生健康成长的重要性。另外，“破窗理论”也讲到坏的环境诱导人们向坏的方面发展，而它的方面，好的环境就会诱导人们往好的方面发展。

现在人们经常议论高校是要大楼还是要***，是***重要，还是大楼重要。实际上，***和大楼都是学生在校学习的重要条件，在肯定***重要的同时，也不能否认校园校舍等办学条件在育人方面的重要性，二者不可偏废。

第二，软件环境的影响。一个学校的校风、教风、学风、班风以及学生整体素质水平这些软的环境，对学生学习影响就更直接、更深刻。比如，如果学校办学作风漂浮，形式主义严重，官本位思潮泛滥，整个学校中心不在教学，不在基层，以教学为中心、以学生为主体的指导思想动摇，一定会严重影响学生学习成绩提高。同理，如果教师教风松垮，治教不严，师德不强，教师在学生心目中形象不佳，学生不予敬重，学生自然不会认真学习该教师所教学科。正所谓“亲其师、信其道”，教师的教育教学作风和榜样形象至关重要。学风、班风和班级学生整体素质的优劣，更是直接影响学生成绩走向的环境因素，正如“久入芝兰之室而不闻其香，久入鲍鱼之肆而不闻其臭”，人随环境改变而改变的这种自适应性，为我们敲响了必须不断优化教育环境的警钟。

学校环境肯定影响学生的学习成绩，这一点毋庸置疑。而且是影响孩子的重要因素。

一、学校的空间环境影响学生的心情。1、如果学校是一个花园式的学校，到处鸟语花香、绿树成荫、生机勃勃，就会给孩子们带来愉悦、清新、欢快、乐观向上的心情；2、如果学校里没有一颗片绿荫，到处光秃秃的，就会给孩子们带来荒凉、凄冷、萧条、缺乏生气的感觉；3、学校周边环境也会影响孩子们。

二、学校的文化环境会感染人改造人。如果学校里学习氛围浓厚，处处看到英语沙龙、时时能听到读书声，在这样的环境里即使不想学习都会被感染；即使想安逸都会有点不好意思。

三、学校恶劣的环境会使人堕落颓废。如果学校里学习氛围不浓，学生拉帮结派、吸烟喝酒成风；如果学校周边寻衅滋事不断、小商小贩叫卖不停，，，，孩子们在这样的环境里学习生活，能培养成学习生活的好习惯吗？能学出来文明礼貌的好孩子吗？能考出来出类拔萃的好成绩吗？

环境影响人，环境能改造人，好环境能造就好英才！

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

嗨，大家好，我是梅[_a***_]育儿有方。专注于婴幼儿早期教育的学习和研究。喜欢的朋友可以关注我。下面我来回答这个问题。

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

幼儿早期的启蒙教育非常有必要，因为这是由孩子的大脑发育特点决定的，在0~3岁是孩子大脑发育最快速，最疯狂，可塑性最强的阶段。孩子各种习惯的养成、性格的培养、情商的萌芽、意志品质的建立都是在0~3岁这个阶段开始发展的。

中国有句古话：3岁看大，7岁看老。这是有科学根据的。

在孩子4岁后开始各种幼儿启蒙教育，强行要求孩子必须要达到什么水平。强行要求孩子这种做法是不提倡的。孩子的许多习惯已经形成、性格发展也已经开始有自己的一套模式，做出不一样的改变需要时间，相当于我们重新给他建立神经链接。

如果在这个阶段强行要求孩子去做成人安排的事情，方法肯定是错误的，并且效果会非常的不好。很可能会引起孩子强烈的抗拒。

如果已经到了一个非要强制性要求孩子去做什么的状态，就说明不但方法欠佳，而且时间也有些晚了，孩子接受起来不是特别乐意。

我们应该尊重孩子的自我发展，尊重孩子的兴趣和爱好。在对孩子进行早期启蒙教育的时候一定要耐心，始终站在孩子的角度考虑问题，并和孩子处于同一频率，充分交流聆听孩子的心声。

0~3岁是我们对孩子进行心理抚养亲情抚养的阶段，3~6岁是孩子性格培养的事情。某些良好习惯的养成一定要从早开始。

希望在对待孩子的问题上一定要保持耐心，多学习方式方法，充分考虑到孩子的要求。不溺爱、不宠爱、不包办代办，拒绝简单粗暴。充分的给予孩子选择的机会和锻炼的机会。

启蒙教育当然有必要啦，在幼儿期孩子的探索欲，求知欲是非常强的状态，如果引导的好那么以后他的整个认知习惯都会形成一个良好的状态，不然反而需要家长各种督促来学习，因为幼儿一般是3-6岁的孩童，这个时间段性格还没定型，认知还在发展，对于新鲜事物，对于成败得失也会很在意，所以启蒙不仅是孩子去探索，去发现 更是去尝试，经历过努力，挫败，再接再厉的过程中最终收获的成功，这种喜悦给孩子带来的不仅是事物上的反馈更是心里上的成长，可以知道面对不懂得事物怎样去摸索，不会的事情怎样去想办法解决，最主要是培养一个动脑筋的思维。

很高兴回答您的问题。幼儿园启蒙教育非常的重要，原因有以下几点:

1、幼儿阶段孩子的大脑和智力都处于一个高速发展的时期。 这个时候我们要以开发孩子的智力为主，要多做一些益智的游戏。孩子的大脑越发达，智力也就越高，也就越聪明。幼儿园有很多的玩具，而且幼儿园的老师也会带着小朋友做各种各样的游戏，这些都有利于孩子智力的发育。

2、幼儿阶段是孩习惯的养成期，有句老话叫做三岁看大，七岁看老。也就是说一个人80%的东西在幼儿阶段都可以看到雏形，基本上是定格了。幼儿园一天都是规范的作息，有利于孩子好习惯的养成。

3、幼儿阶段又是兴趣爱好的激活期，都说兴趣是最好的老师。一个人有兴趣爱好非常的重要，如果一生能够朝着兴爱好去发展，那么往往会非常的开心，事半功倍。幼儿园广泛的开展课程有利于孩子兴趣爱好的培养。

4、在幼儿园呢，老师会教小朋友很多的礼貌用语，和礼貌常识。在小朋友和小朋友打交道的时候呢，这些东西又会得到加强。从而慢慢的培养起了孩子好的礼仪习惯。

总之，幼儿阶段的教育是必不可少的。以上就是我的回答，希望能够帮到您，谢谢您的提问！

幼儿启蒙教育到底有没有必要？我的回答是很有必要！

0～3岁是幼儿大脑发育的黄金时期，到幼儿6岁左右大脑基本已经完成了95%的发育，这也正好应证了我们平常说的“三岁看大七岁看老”，如果抓住这个时期好好开发小朋友的大脑的话，相信对他们以后的学习、生活都会有很大的帮助。

那么我们平时应该怎么对幼儿进行启蒙教育呢？在这里我大概罗列以下几点：

一：语言能力

幼儿语言的发展直接关联着大脑的发育。虽然我们平时都说3岁左右是孩子语言发展最快的阶段，但其实不然，幼儿从出生开始就已经在接收着外界的各种讯息，虽然他们可能还不会说话，但是他们会自己琢磨，会去理解，再慢慢的把他们听到的说出来，所以，我们应该从小就多跟他们交流，让他们多接收一些信息，说话的时候最好是可以让他们看到我们的嘴型；

二：感统能力

感统能力我们也可以理解为大运动能力、肢体协调能力。幼儿四肢的发展也是很能反应出其大脑发育水平的。从6个月的坐到9个月的爬再到1周左右的走，我们也可以在这个过程中清晰的发现他们的一些变化，而运动能力强的小朋友常常思维会比较活跃，适应能力也更突出一些。所以我们在平时的育儿过程中也应该去做一些针对性的运动训练，更不要觉得好像孩子小就天天抱着。

三：情绪调节能力

当然有必要！

首先我们了解一下学前教育阶段，幼儿通过启蒙教育会发展哪些能力！

1.通过幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

2.通过幼儿园保育和教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

3.发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

4.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。

5.萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。

从幼儿园教育的原则、实施的内容、从而发展幼儿的能力、萌发美好的情感、形成良好的习惯来看，启蒙教育，至关重要。

第二、《3-6岁儿童学习与发展指南》，系统地阐述了幼儿3-4、4-5、5-6岁，在语言、艺术、健康、社会、科学五大领域应该具有的发展目标，说明幼儿启蒙教育充满着科学性。

第三、从我国几千年的发展史来看，王公贵族、官宦、富商巨贾、世家子弟总是非常重视私塾教育，从子弟三岁开始，拜师学习，而这些人又一代又一代的主宰着主流社会，牢牢地把控着上层建筑、经济命脉。从目前来看，古代有名的文学家、艺术家、科学家、政治家无不是从小受到良好教育的大家出身的，因此，幼儿启蒙教育至关重要。

到此，以上就是小编对于经济对幼儿教育课程的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于经济对幼儿教育课程的影响的2点解答对大家有用。