叶圣陶是中国幼儿教育家吗,叶圣陶是中国幼儿教育家吗为什么

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1. 教育学爱的教育提出者？
2. 我国幼儿文学创作的先驱是？
3. 叶圣陶的生平和创造？

教育学爱的教育提出者？

叶圣陶是我国杰出的教育家，在长期的教育实践中形成了内容丰富而独特的教学思想。叶圣陶强调在教学中教师一定要树立爱的教育思想和平等的学生观，要关注学生的全而发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养，注重受教育者本身能力和习惯的养成，充分发挥受教育者的主体作用。深入研究叶圣陶的教学思想，并把他的教学理念及方法引入现代课堂教学，对于广大教师积极探索适应现代形势需要的课堂教学模式，以及对新课程改革及素质教育的实践都具有普遍的借鉴和指导意义。

叶圣陶教学思想中“爱的教育”。爱是一种情感力量，热爱学生是培养学生的重要条件。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，因此，叶圣陶一直强***育的感染性，一生主张“爱的教育”，并强***师之爱对于学生的重要性。

在教学中，叶老强***师要用爱心教育学生，要切实关注学生的学习过程以及情感、态度、能力等方而的发展，真正唤起人性的真、善、关，用爱心激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与学习，并经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

在对学生的管理中，教师要公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。这就需要教师要有崇高而无私的爱心及海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误，从不挫伤学生的自尊心、自信心。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出教师在学生心口中伟大的地位。这种爱的教育给予学生的是莫大的信任，会让学生充分体验到“管理者”的成功的喜悦和满足感。叶圣陶曾说“匡互生把学生的过失看作他自己的过失，每逢跟犯过错的学生谈话，他往往是先滴下眼泪来。学生受到感动，往往相对出声而哭。”春风话语细无声，叶圣陶一生所遵循和推崇的始终是近于“爱的教育”，即所谓的感情教育。在这种爱的教育环境里，学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?

裴斯泰洛齐，他是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一位“慈爱的儿童之父”。

他在教育学上提出的主要观点有：主张教育遵循自然，使儿童自然发展、“教育心理学化”(最早提出者)、提倡情感教育，爱的教育，还是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家，著有代表作《林哈德与葛笃德》。

我国幼儿文学创作的先驱是？

叶圣陶、张天翼、冰心等，五四之后中国开始搞白话文，那个时候才开始有白话儿童作品，那是中国作家开始有意识的专门进行儿童文学创作，希望儿童从小接受开明有爱的新教育，其实也是五四新文学革命要求开启民智建立民主社会的主张的实践之一。

叶圣陶的生平和创造？

叶圣陶(1894．10．28-1988.2．16)现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钩，字圣陶，主要笔名有叶陶、 圣陶、桂山等。江苏苏州人。

叶圣陶原名时绍钩，生于江苏苏州。父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言***发表在《礼拜六》等杂志上。

1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话***《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表***和论文。1922年出版第一本短篇***集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇***《倪焕之》。1923-1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《***月报》。1930中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任[_a***_]大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。 1946年返回上海。

新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副***。

著作书目：

《隔膜》(短篇***集)1922，商务

《雪朝》(新诗集)与周作人、朱自清等人合集，1922，商务

《火灾》(短篇***集)1923，商务

《稻草人》(童话集)1923，商务

《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著，1924，霜枫社

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