艺术资优教育,优艺艺术教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术资优教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术资优教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是超资优儿童？
2. 孩子上课总是注意力不集中，小动作不断。怎么办？
3. 请问给上小学的孩子报哪些培训班合适？
4. 为什么学生普遍感到数学难？如何教怎么学才能让数学学得容易？
5. 阅读理解能力是什么？为什么多读书可以提高阅读理解能力？

什么是超资优儿童？

超资优儿童是资优儿童中的顶尖。

资优儿童是指资赋优异与特殊才能的儿童，是指在学前, 小学或中学阶段的儿童经过鉴定确认其在智力，创造力,特殊学科， 领导能力，以及视觉或表演艺术等方面,有具体表现或潜在能力者，要给予他们额外的服务和活动。

神童，又称圣童、奇童、或资优儿童，是对才赋优异的儿童的一种称呼，所谓“有特禀异质，迥越伦萃，岐嶷兆于襁褓，颖悟发于龆龄”“识洞于未萌，智表于先见，心计足以成务，口辨足以解纷”。

孩子上课总是注意力不集中，小动作不断。怎么办？

你好，我是恒脑记忆学院的戴鹏。

您家孩子的问题，是一多半孩子都会存在的问题，只是程度不同而已。这并不是一个无法纠正的大毛病，只要我们找对方法，还是可以有效提升孩子的专注力的。

首先，我们要清楚一个事实：就是没有不专注的孩子。不过很多孩子都是选择性专注，也就是只对自己感兴趣的或者不太难的事情，才会保持较高较长久的专注力。

针对您家孩子注意力不集中以及小动作多的情况，我有如下三点建议：

1、培养一两个适合他年龄的兴趣爱好。比如玩拼图、搭积木等益智又需要专注的小游戏，或者学习下棋、画画等，以此来锻炼孩子注意力的持久性。

2、当孩子在家学习和做事时，尽量多一些陪伴，并在陪伴中逐步培养他的自我控制能力。对于不专注的行为和动作，如乱动、乱摸、东张西望等，及时约束和制止。

3、加强孩子意志力的锻炼，树立他做事有始有终的意识。另外多让孩子做一些力所能及的事儿，在做事之前呢，您要让他知道并说出此事的目的和意义。若他过程当中遇到困难，及时给予适度鼓励，逐步提高他克服困难的毅力，使孩子具有一定的责任感。这样孩子在做事时就会集中注意力去克服一些困难，久而久之，慢慢就会养成有始有终完成每一件事的良好习惯，注意力自然而然也会得到有效提升。

以上就是我的一些建议，希望能帮到您和您的孩子。

孩子注意力不集中，小动作不断，怎么办呢？

首先，应该排除是否有小儿多动症，如果不是，那你的孩子可能存在以下两方面的问题了：

一、很多家庭在小孩子的关爱和教育上都会花不少心思，可以说真正做到了无微不至，比如，孩子在玩耍的时候，大人在一旁，一会儿让孩子喝一口水，一会儿问饿不饿，一会儿问冷不冷，或者在做家庭作业的时候也是一边吃零食一边做作业，不断分散注意力……

孩子在玩耍的时候不停地被打断，这样一次又一次，他的专注力也就被破坏了。

二、学习兴趣不高，积极性差。

有些孩子因为年龄小，或者相对于抽象的知识点，不容易提起学生的学习兴趣，没有兴趣也会导致他们搞小动作，注意力不集中。

还有个别孩子因为娇生惯养，依赖思想严重，做事没有动力，学习积极性不高。

那么，如何提高孩子的注意力呢？

1、孩子独自玩耍的时候不要频繁打断他，

2、做一些能提高专注力的游戏，比如玩具分类、出示一些玩具(其他的也行)并编成序号，孩子在规定时间内记忆，然后你说序号孩子就说相对应的名称，反过来也行。

孩子上课注意力总不集中，多数原因在于家长！

在家里是不是孩子在专心看动画片被你无情打断？

和小朋友兴致勃勃玩游戏是不是被你无情叫停？

其实在孩子日常生活中无论做什么，只要能够让他保持一定的专注，不打断他，都能够培养他的注意力！

为了让孩子上课时候注意力集中，就应该从细节上去要求孩子，比如让孩子按时吃饭，按时睡觉，按时起床，自己的东西自己收拾，没做好又重新做。坚持下去，慢慢就可以锻炼孩子的专注力。还要灵活交替运用有意注意和无意注意。

遇到孩子注意力不集中，

首先我们要帮助分析原因

所谓“对症下药”先找病根。很多时候孩子会走神是因为对老师讲的内容提不起兴趣，可能是因为听不懂，可能是因为老师节奏太快，还有可能是因为跟同桌说了句悄悄话或者身体不佳。每个人的情况不同，所以大家要先从自身找原因，找到问题的根源才能解决问题。

其次，学会做笔记，当快要分神时，用笔写写画画，慢慢心就会静下来。

最后，积极鼓励，给予希望信心，也就是不停的对自己进行积极正面的心理暗示，适当可以为自己进步进行小小奖励，慢慢使其向好的方向发展。

请问给上小学的孩子报哪些培训班合适？

一二年级可以继续坚持幼儿时期的爱好，坚持成为一种习惯，三年级以后可以考虑给孩子报文化课之类的培训，不过也要看孩子吧，因人而异的。

我家从中班就开始游泳，现在三年级一直在坚持，其实有时候就是大人帮小孩在坚持一件事情，无形中孩子也懂得做任何事需要坚持的品质。

小学阶段给孩子报兴趣班是可以考虑的，但是要考虑几个因素。

一是兴趣班宜精不宜多。现在小学的孩子学习压力也不小，每天要做大量的家庭作业，所以家长一定要做好兴趣班的资质调查，把握好兴趣班的数量跟质量。

二是了解孩子兴趣。只有兴趣才是最好的老师，如果不知道孩子喜欢什么，可以先去各种兴趣班看看，看孩子喜欢哪个再报。

三是考虑家庭经济能力。有的兴趣班价格比较高，也不一定适合孩子，所以选择兴趣班要综合考虑家庭经济状况。

1没有尝试之前都不知道孩子真正要什么，很多父母都是因为身边的各种报班***导致跟风，其实我们不妨细想还是要的无非是学业，身心，[_a***_]的发展，这是正常的规划！孩子在幼儿阶段甚至一二年级兴趣班都很多，比如舞蹈，跆拳道，围棋，钢琴，美术，编程，英语，轮滑，数学，口才，书法等等，里面有既定的规划，也有尝试，很多到了三年级之后兴趣和学科的天平就会倾斜，导致加大学科的学习，兴趣的学习会缩减，但是不是没有章法的，是根据孩子在众多兴趣班的学习中发觉其最喜欢，最擅长的，择日一二而学之！

我个人是比较推荐让孩子学口才的。

为什么呢？

今年的高考语文作文题目里，就出现了要求学生写主持稿、演讲稿的作文题。
这意味着什么呢？它又释放出了什么信号呢？

从这点变化里，能够看到现代教育对学生口头表达能力的重视程度。

为什么孩子要学习演讲，重视演讲呢？

著名学者余秋雨曾经说过：一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。

这句话并没那么绝对，但对于家长来说，却是一个不得不重视的细节。

为了不让孩子输在起跑线上，该给他报个什么班呢？ 补充： 报少儿英语合适吗？ 家长在平时多注意孩子有什么爱好和兴趣。和孩子的老师也可以沟通一下，问问孩子在学校的一些表现，老师是最了解孩子的。再征求孩子的意见，适当的给孩子上些兴趣班，但是不可以太多，这样会让孩子产生厌学的想法。现在的孩子累啊！课程紧，作业多。所以，孩子要是不想上兴趣班，家长就不要勉强。和孩子平等相处。报孩子喜欢的班，孩子好小，不能要求他有什么大的爱好，什么钢琴啊的不适合，书法吧，能锻炼孩子的性格，也能受艺术熏陶，字帖上的古诗词啊对孩子也有好处。

不过 我建议你少让孩子补习，也不要对他要求过高。写字班，最适用，我不知道，你的孩子是有什么样的想法，胡乱的给你意见也没什么意义！因为做人首先是尊重，我觉得如果可以，我想知道你的孩子想学什么！或者根本年想学什么课外班！为什么呢？因为孩子是在成长过程中，我们每个人都一样！如果不是感兴趣或者是必须的，问问自己能学进去多少呢？而且这种忙着给孩子在课外学习班的现象也是中国教育制度里面的落后，我不知道是谁规定的要去课外学习班才能增长知识，我不明白为什么很多大人和家人，没有发现孩子们在玩的过程中最容易学习和吸收新的知识，我更加不懂为什么很多人不能利用孩子成长的正确性去引导他/她更加坚强！但我回答提问者的一点是，其实孩子每天都在学习着成长着，我们应该保护他们不去学习不良的事物就可以呢？如果不能在平时生活中引导孩子身边的所有知识和事物，那么就真的输在起跑线上了！什么班都不报，除非他自己喜欢。我的观点,什么班都不报,我家孩子初三了,一直没报过课外补习班,学习也很好,主要是上课认真听,你最好是培养孩子的主动性,帮他找到学习的乐趣,而不是报一堆兴趣班,给孩子很大压力.

为什么学生普遍感到数学难？如何教怎么学才能让数学学得容易？

这不是一个问题，而且也是比较复杂的问题。先回答为什么学生普遍感到数学难？数学是建立新思维模型的学科，孩子在幼儿时期基本是语言思维模型思考问题的，在面对新思维模型建立的时候，感到数学难是正常的思维反应，无论孩子刚接触任何一种新的建模学科都会感到难。

如何教怎么学才能让数学学得容易？都知道兴趣是最好的老师，从日常生活中与数字相关的生活小事来引导孩子们对于数字的敏感度，再从孩子们在学校学习生活中与数学相关的常识结合起来，这样多引导，多与孩子产生互动性的学习数学的行为，或许这就是怎么学的思维原理。好比孩子刚刚开始学习语言的时候，更多的是家长和身边的人对于孩子语言方面的引导，具体怎么做才能解决如何教的问题？下面举一个小例子。

提起年龄和身高，或许孩子们都有这样的意识，首先以各种询问的方式来提示孩子们是否值得自己是几岁，那么年龄的记录是用什么？再来问孩子们自己有多高来引导孩子，比如问：同桌之间谁知道自己有多高？我比他高多少？她比我高多少？怎么才能知道自己的身高和同学之间的身高？这些都是可以借鉴的。这么教孩子学数学或许是对刚开始学数学的小朋友，有一定的兴趣引导作用。如果是年纪大一些的孩子，这真要看孩子们对于数学的接触能力来判断，再通过孩子们日常的生活中的例子来引导孩子们的兴趣。

再来说说怎么学才能让数学学得容易？我自己的数学在小学阶段和中学阶段还算可以，所以我就讲讲小学阶段和中学阶段的数学学习方法。先从小学阶段来讲，小学的数学题型比较单一，多是通过习题来训练记住只是点的方法来提高数学记忆力，小学的数学就是多做题，多做不同题型的题。到了中学阶段，一定要把语文学好，特别是要注意数学题理解方面，有时候没有认真读题就会出现做错题的情况。初中的数学需要的是更宽泛的理解能力，认真的理解数学课堂上的知识点，用同一个知识点展现出的不同题型来加深数学记忆，这样的学习方法高效简单。

我总结的自己的经验，但是我不是老师，我是用现有的思维逻辑，去分析问题中存在的一些方法；希望我的回答对你找到更好的答案有一定的参考。

学生之所以普遍感到数学难学，是因为数学学科本身的特点所决定的。数学不同于其他学科能够让人感同身受，除了小学里学到的知识能够容易让人感受到数学就在身边外，进入初中，逐步出现抽象的概念越来越令人不可思议。比如负数的感受，函数的理解都存在着一定的难度。

要想学好数学，首先必须克服畏难心理，抓住数学的特征，站在抽象的角度去理解数学的概念，不断反复地练习与思考，敲开数学学习的大门，真正认识数学的结构体系，熟练掌握数学解题常用的各种方法和思维方式。

学数学就好比健身，需要循序渐进，低年级学的东西简单是因为孩子的大脑发育层次还没有达到，但是不能说低年级学的东西就没有用，思维训练从易到难，掉一点比较难补，而且思考是一个主动性的过程，长期不锻炼思维就会停滞不前，思考问题能力得不到提升。另外就是在数学上找不到成就感，体会不到思考的乐趣，久而久之就失去了兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣孩子的主观能动性就强，会越来越好。没有兴趣，不爱思考思维能力就会停留在与年龄不相符的地方。

作为一名15年教龄的高中数学老师，老左来谈谈观点.

1.数学为什么会感觉难？

因为它抽象，它是实物的抽象.

数学只研究形状和数量关系，比如一个板凳，物理老师要研究它的密度、重量、承受的压强等；化学老师要研究它的构成材料；而数学老师只关注它是什么形状，它的尺寸大小是多少.

我在教学中，也经常接触到这样的孩子：物理还能学好，数学就是学不好.

很高兴一起探讨这个问题，数学难的确是很多学生都有这种感觉，甚至有的学生惧怕数学，放弃数学的程度。是什么原因导致数学这么难，我们怎么教才能让孩子学好数学呢？我们一起来分析一下，我觉得有以下几点原因是导致数学难的。

1⃣️数学抽象，对逻辑思维能力要求较高。数学概念非常抽象这是毋庸置疑的，很多孩子对数学概念的学习不够重视，导致对一些数学概念模糊、混淆，理解不清，这样就无法理解与之相关的其他知识点。学生不重视概念的理解与学习这都是由于有部分老师不注重概念的教学导致的。

2⃣️学生对定理公式理解不透。

数学当中有很多的定理公式，小学数学定理减少，但公式较多，所以小学生就要理解并记忆数学公式。初中代数公式较多，几何定理较多，这都要理解并记忆。可是有些学生不重视对定理的理解与记忆，要是记不住定理，我们做题时怎么能想到这道题要用某个定理呢。我们肯定是办不到连我们都不知道的事情的。

3⃣️畏难情绪导致不敢也不愿做数学题。

很多学生有畏难情绪，看到稍微难一点的题就不愿意思考，这样数学思维能力是肯定无法提升的。数学思维得不到训练，那怎么可能不觉得数学难呢。有的学生只要稍微点拨一下就会了。这是说明思维能力有待提升。畏难情绪导致学生不敢动笔做，久而久之能力得不到提升，数学难题肯定是不会做的，自然也就觉得数学难。

4⃣️刷题量不够。

大部分学生觉得数学难，是因为数学解题能力没有提升导致，能力没有提升是因为刷题量不够所致。数学必须要刷题，但不能盲目刷题，必须要掌握方法，技巧。数学模型必须熟练掌握，通过刷题熟练运用。

阅读理解能力是什么？为什么多读书可以提高阅读理解能力？

关于这个问题以下是我的回答

阅读理解能力是什么？就是你对文章或者报道的理解，感知，鉴赏，以及能体会作者的写作动机，兴趣，和个性的能力。

那么为什么说读书有助于提高阅读理解能力呢？

古人云，读万卷书行万里路，俗话说就是见多识广，你阅读量大了以后，自然理解的范围和程度就不一样了，有句话叫一千个读者就有一千个哈姆雷特，你阅读能力提高以后，就能在经典当中体会不一样的和别人不同的美，

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，多读书，哪怕加强不了阅读理解能力，也会让你谈吐更加风趣

您好！

首先介绍一下什么是阅读能力。

阅读能力包括：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力、阅读技巧。

1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。

多读书一定能提高阅读能力，但是速度会有些慢，短期想提高还要先掌握阅读理解的相关知识再去读书才可以！

我不认同多读书就可以提高阅读理解能力，要不然怎么有“读死书”、“书呆子”之说，也不认可把阅读理解能力拆分为“鉴赏能力”、“评价能力”等六七种能力，试问一个低年级小学生又如何去理解、掌握这些能力？从小阅读理解能力跟不上，自然就没有了阅读兴趣，读书兴趣都没了，你还能多读书？

在我看来，阅读理解能力就只要分为两部分：

阅读——视觉辨别能力，这是前因

理解——逻辑思维能力，这是后果

下面我就结合我们针对4-12岁资优生养成的教辅经验，谈谈我个人的浅见。

我们先不要谈看书，就从最基础的谈“看单个字”、“看单个词”、“一句话”开始，如果说连单个的字词都看错，一句话都没看懂，又如何去理解段落意思文章主旨呢？

在我们日常教学中经常使用“卡片教学法”，尤其是益智逻辑游戏训练孩子思维中，孩子们都必须先看懂“通关提示卡片”，才能去布局并作出反应。教练们出示卡片，看谁先辨认出卡片上的图形、数字、字母或汉字等，孩子们争先恐后抢答，但回答结果参差不齐。这其中，就是孩子之间存在视觉辨别能力强弱。

学前儿童的实践中，我们就发现视觉辨别能力弱的孩子主要表现在：

●辨别不了“b-p”、“d-q”、“t- f”等；

●识别形近字有困难，如“入-人”、“由-甲”、“天-夫”等；

这个问题问得真的很好。这么多年，我都很困惑一件事情，同班的学生听同一堂课，不同的人读同一本书，都会有不一样的见解和收获。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特就是这个道理。

阅读理解能力是学生非常重要的一种能力，这种能力来自于日积月累的训练和学习。很多学生读书，根本理解不了作者想要表达的想法，归根结底还是阅读理解能力较差，不能理解作者所使用的词汇、句法、修辞、对比、转折等写作技巧。

比如有的人只能读出文字表象的东西，比如一个事物或者一件事实；对比而言，有的人却能读出作者写作背后的心情和要表达的情绪；再深一层，有的人便能据此猜测出作者所处的时代和可能性的经历。

读书是一种思维的艺术，在阅读过程中每一位读者都能发挥自己的想象力与作者想要表达的意境进行重构。在阅读的过程中，读者通过情节的发展不断对自己的理解能力进行纠偏和延伸，经常性的阅读可以让这种训练变成人思想的本能。不断的阅读会强化人的这种理解能力，可以在下次遇到类似表述的时候直接抓住核心内容，从而提高自己对整体材料的理解把控能力。

所以说，多读书真的太重要了。读书，真的可以丰富人的精神世界。

阅读理解能力包括：

1.语言概括能力。

2.信息提取能力。

3.分析判断能力。

4.逻辑推断能力。

5.阅读感悟能力。

6.鉴赏品味能力。

7.知识迁移能力。

掌握了这七大阅读能力，你基本上就可以横扫一切文章的阅读了。

有人说多读书，就可以提高阅读理解能力，我认为这是不对至少是不完整的说法。你只读书不思考，没有有意识去锻炼自己的各种能力，你的阅读水平未必会提升。常常会看到这种孩子，明明读了很多书，一碰到考试做阅读理解题，每每总是漏洞百出，做出的答案不简洁，不概括不周到不透彻，答非所问，丢三落四。

到此，以上就是小编对于艺术资优教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术资优教育的5点解答对大家有用。