哗众取宠性幼儿教育,哗众取宠性幼儿教育案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于哗众取宠性幼儿教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍哗众取宠性幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何纠正孩子哗众取宠？
2. 如何纠正孩子哗众取宠？
3. 为什么小学生喜欢哗众取宠？
4. 孩子在课堂上哗众取宠，接老师话把儿怎么办？
5. 孩子总喜欢哗众取宠，仅仅是因为觉得好玩吗？

如何纠正孩子哗众取宠？

孩子的不当行为，往往是家长教育方式出现问题的一种反射。不要急着从孩子身上着手，先从自己身上找找原因。检查一下是不是对孩子的关注不够，对孩子缺少赞同与认可？

要对事不对人，教育孩子要处在实事求是的基础上去讲一些话，做一些事，不可夸大结果。

告诉孩子想要获得大伙儿的认同，拥护，可以从以理服人的思想品德上，从佼佼出众的学习成绩上，从出类拔萃的特长上，从助人为乐的行动上，从正能量上去获得大家的认可与拥护。

如何纠正孩子哗众取宠？

家长匆忙给孩子的行为定标签是不太妥当的一件事情。孩子的不当行为，往往是家长教育方式出现问题的一种反射。不要急着从孩子身上着手，先从自己身上找找原因。建议您多看一点儿童心理学，教育学方面的书，或许会有些收获的。

为什么小学生喜欢哗众取宠？

答:小学生喜欢哗众取宠 ，心理学上把孩子哗众取宠的举动称为行为障碍，这些孩子总是会做出一些让人捧腹大笑的动作，但也正由于此他们在别人的眼中是很懂得交际的孩子，他们的那些让人大笑的表演。叫每个人都很开心 。

这也是孩子 换取大人的关注和喜爱 大人的赞许的欢笑，会让孩子从心里认可，并强化继续此种行为 。

我教的这个学校生源不好，可以说都是中下等生，不过好在有那么几个是学习认真努力的
哗众取宠的学生从一开始就被我收拾立正了，高一一年先打好底高二开始对他们会稍宽松，也有偶尔一两个开玩笑的学生什么的，适当制止一下也就不会了
题主指的是那种大声回答问题的吗？那样的学生我一般都是适当的放宽放紧，因为毕竟学生的层次就在那儿，如果再严厉制止任何大声回答问题的学生那就真的没有人学了 
不过我觉得每个学生都很可爱 都喜欢他们 么么哒

孩子在课堂上哗众取宠，接老师话把儿怎么办？

这种情况说明你很可能在平时的教育过程中，给予孩子了过度的表扬。导致孩子所有行为都需要引起别人关注，而寻求奖励或者表扬从而获得成就感。

表扬或者奖励可能会对孩子引起反方向的作用。小时候表现好奖励大红花，光荣榜这些东西在时间的验证下，已经渐渐失去了效果。奖励或者表扬可能导致一些问题。

1. 孩子们会为了奖励或表扬而做事情，但并不是真正想做，这将导致孩子丧失自发的主动性，过于依赖他人。孩子总是试图取悦别人，或者获得外在的肯定。这些肯定或表扬容易让孩子上瘾，孩子可能会无休止的寻求关注，在课堂上哗众取宠，接老师话把儿。
2. 如果我们经常称赞类似于"我就知道你能行"或者"你可以做得更好"之类的话，会对孩子的心理造成负面影响，这些话其实对孩子表达的意思是你现在还不够好
3. 爱给奖励和表扬的家长，同样爱给予惩罚和指责。因为这样的家长喜欢操纵孩子，而孩子不喜欢***纵的感觉，甚至会把家长的表扬当作轻视表扬等于在提醒孩子，他正在被家长评价和判断。被表扬多的孩子，最终是可以发现家长是在试图操纵他们。导致表扬无效。

所以我认为过多的表扬奖励，惩罚指责，对孩子的教育是起不到有效的积极作用的。我们应当以鼓励来引导孩子行为。

应该是爱贫嘴爱顶嘴吧，可以在课堂上互相的交流下 活跃下课堂气氛 这样其他学生也会觉得有意思，会跟老师拉近距离。可以跟学生促进感情。如果觉得过分了，那么就要委婉的提醒下了，如果大声制止对于学生会有阴影有造成更大的隔膜及反抗，跟学生一起一定要有耐心懂得自我调节还有换位思考。如果影响到别的孩子听课，这种情况肯定是不行的

对课堂上的“哗众取宠”行为 say No

情景回放：初一课堂，老师在讲课，一个男生在跟旁边的同学说笑，老师注意到他，简短的目光对视，他的嘴停了下来，老师的目光移开了。他又开始说笑，尽管旁边的同学知道老师已经关注到他们了，没给他什么回应，他还一直说着。再次的目光对视，老师一边讲课但眼睛却只看他一个，很多同学都意识到了，朝着那边看过去，身旁的同学开始提醒他，他又停下了。这时，老师说到了一个什么内容，他很兴奋地张嘴怪声怪调地接了一句“啥﹏”，惹得同学们哈哈大笑，而他脸上闪着得意的表情。

这时，我说：停！我要跟你们说一件事。

有些同学的言行是来自智慧的火花，这时我们欣赏他、佩服他，给予他一定的回应，表示对他的鼓励；但有些同学的言行却与课堂无关，打断了教学思路、扰乱了课堂秩序，那我们还要不要去做他的“粉丝”为他的言行“捧场”。相信谁都希望自己能在一个优秀的班级里学习，但一节课上如果不时有这样的行为发生，影响了教学进度、影响了教师心情那最终受影响的还是谁？（有的学生开始回答说是自己。）一个班级里总是会有个别学生爱讲小话、爱小动作、爱插嘴，或是说爱“与众不同”、爱“哗众取宠”，我们可能一时改变不了他们，但我们可以改变的是自己，让自己尽量不要受到这些言行的影响，别人不好是不是等于自己不好？一个学生不好是不是等于整个班级不好？如果大家都能努力做到对影响正常课堂教学秩序的行为不给予任何回应，他们也就没了“市场”，用不了多久他们也会觉得“无趣”，或是“内疚”，或是“自尊、自重”，那班集体的班风学风就会越来越棒了。

这时全班一片安静，刚刚大笑的学生们也若有所思，那个男生也瞪大了眼睛闭上了嘴巴，或许他会觉得自己一下子从一个“英雄”变成了被班级同学“鄙视”的对象。嗯，看样子效果还不错，希望你们能够这样一直坚持下去，加油！

孩子总喜欢哗众取宠，仅仅是因为觉得好玩吗？

这个词最早出现在《汉书·艺文志》：“然惑者既失精微，而辟者又随时抑扬，违离道本，苟以哗众取宠。”对于我们的小孩来讲，可能根本就不知道哪些言行举止是哗众取宠。

哗众取宠在字典里的解释是用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护，是个贬义词。小孩的行为哗众取宠，我想有以下的原因：

这部分的小孩性格相对于比较孤独，玩伴较少，平时可能不太善于沟通，希望在一些夸张的言行举止上吸引大伙的注意力，一鸣惊人，证明自己的存在感。如大喊大叫，或者做一些出格的动作等，这部分的小孩安全感不强，特别怕被人遗忘。

不知大家有没有观察到：一帮孩子一起聊天、讨论时，对某个方面引起大家兴趣的话题，会跟着去附和，尽管不是真实的。

如一个孩子说：我爸爸带我去某某动物园，我看到了骆驼。孩子们会表示出羡慕；另一个孩子说：我妈妈也带我去过，我还看到真的恐龙了呢，好大好大！其它的孩子这时表现出来就是崇拜的神情了。

看，有些孩子们无意去“吹牛逼”，去说谎，但是在一些环境中，确实想用与众不同的话语引起大伙的注意，而得到心理上的满足，安慰与平衡。

小孩处在一个懵懵懂懂认知的阶段，还不能树立正确的世界观，并不知哗众取宠是不好的行为。只不过在同伴身上，仿效到这样的行为和习惯会引起大伙的注意力，而自己也想同样地获得认同，从而彰显出在同伴心中的位置。

然而，我们作为父母，老师，却没有观察到小孩有这样的言行，或者发现了而没有及时去解释，制止，纠正，引导。久而久之，从而不知不觉中让小孩形成了这样另类的博取大伙眼球的习惯。

那么，我们发现小孩有哗众取宠的行为时，应该怎么去解决？

到此，以上就是小编对于哗众取宠性幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于哗众取宠性幼儿教育的5点解答对大家有用。