陶行知学生自治教育思想（学生自治之研究 陶行知）
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陶行知的教育思想的评价
2、陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。
3、陶行知的三个观点如下：学成归国，要使全中国的人都受到教育。1891年10月18日，陶行知出生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。
陶行知教育观点有哪些
生活即教育，社会即学校，教学做合一。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做***。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
强烈的人民性和广泛性陶行知教育思想的人民性和广泛性是非常强烈的。他为人民办教育，明确提出“生活教育要解放全人类”的理想。他所说的“爱满天下”就是解放全人类，他所说的“平民化”就是以工农为主体的人民性。
教学做合一 “教学做合一”是生活教育理论的方法论。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。陶行知对传统教学方式进行了尖锐的批判，称其为教师“教死书，死教书，教书死”，学生“读死书，死读书，读书死”。
陶行知的教育理念主要包括生活即教育、***皆可为教师和教育的目的在于造人三大理念。这些理念改变了传统的教育模式，并对后世的教育影响深远。
陶行知的教育理念包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，是陶行知教育思想的精髓。
社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题，伴随“生活即教育”而来。陶行知“社会即学校”的基本观点：学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。
陶行知教育名篇|学生自治问题之研究
1、我们既需要自治的公民，又要能自治的学生，如果自治办得妥当，那么就会有以下几条好处； 学生自治可为修身***的实验学生自治能适应学生的需要。 学生自治能***风纪的进步。学生自治能促进学生经验之发展。
2、所以，学生自治这个问题，是自动主义贯彻德育的结果，是我们数千年来保育主义、干涉主义、严格主义的反应，是现在教育界一个极重要的问题。这个问题，包含甚广。
3、陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身***的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能***风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。
4、拜读《陶行知教育名篇》这本书，对陶先生的教育理念和教育实践有了初步了解，也零零碎碎地有了点感悟。在此只谈一点。陶先生一直倡导民主，特别表现在对教育民主的呼吁和实践上。
5、因此，培养学生的自动力，要在“自动上培养自动力。”他把“在自动上培养自动力”作为创造教育的根本方针。 第四，培养学生善于发现问题并设疑辨难的能力。设疑辩难是通向创造的第一步阶梯，是创造教育的重要方法。
陶行知的教育主张是什么
陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”，这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端，是教学法上的一大变革。
陶行知（1891年-1946年）是一位杰出的教育家、思想家和作家，他对教育有着深刻的理解和独特的见解。陶行知强***育的专注性，他认为教育应该注重培养学生的品质和能力，而不仅仅关注于知识的传授。
学生是“读死书，死读书，读书死”，先生是“教死书，死教书，教书死”的现状，陶行知先生主张学生要积极参加社会生活，强调学生积极参与社会实践，在实践中掌握知识受到教育。
陶行知的教育思想理论论文
1、从理论与实践想结合的角度看，陶行知“教学做合一”思想有一个从低到高的不同层次，虽然它本身也包含着传统教育的基本思想，但同时又超越于它。
2、陶行知的学前教育思想论文篇一 《浅谈陶行知的学前教育思想及对当今的启示》 摘要：陶行知，中国现代教育史上伟大的人民教育家，为我国现代学前教育和教育思想的发展做出了不可磨灭的贡献。在他教育思想体系中，幼儿教育占有重要的地位。
3、《陶行知教育思想研究》 [摘要]陶行知（1891――1946），是我国“五四”运动以后最有影响的进步教育家，1917年留美回国后，积极提倡平民教育，认为以此可“推定国家的命运”，持“教育救国”论的思想。
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