方式艺术教育,艺术教育方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于方式艺术教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍方式艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是艺术，提起艺术形式这个词你首先想到的是什么？

什么是艺术，提起艺术形式这个词你首先想到的是什么？

艺术是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。艺术源于生活，也高于生活。艺术形式很广泛。常见的艺术形式有音乐、文学、建筑、雕塑、绘画、舞蹈、戏剧、书法等等。

我来说说上亿年的石头留给人类古老文化魁宝——赏石艺术

当你走在河里沟渠就会发现一些漂亮的石头，仔细寻找就会发现某块石上或出现花，鸟，鱼虫，植物，人物，风景！你会很高兴，如获至宝！这就是发现艺术吧！！

不管你身居何位，不论你腰缠几贯，不管你事务何多，不论你闲情几许，都要有一颗木石之心，都要有几分云水之趣。你可以心有猛虎，但别忘了细嗅蔷薇；你可以一时落魄，但别停止热爱生活。细嗅蔷薇，哪怕其生于顽石之上；热爱生活，哪怕其布满穿空乱石。为何不先赏这顽石、乱石？

能有观顽石、赏乱石之心，怎么少得了闲情逸致、恬静悠然？怎不得“云中世界，静里乾坤”？还何愁不能把生活过成诗？此不正是“会得个中趣，破得眼前机”吗？

在繁忙之余，在嘈杂之后，去赏几方顽石，不正是将身放于风恬浪静中、将心安于味淡声希处吗？不正是从个中“见人生之真境，识心体之本然”吗？不正是一种诗意的生活吗？

因为不能言的石头，我们有缘汇聚在一起，长鲸千丈，天吴九首，挥洒汗水，恣肆青春，与古人对话，和今贤切磋，于是石头也有了温度，不言却更有深情，才隐南山之豹，欲迷北海之鲲，文化总是寂寞的，清寒的，温暖也不过是用各自零度的手温暖零下一度的心，于石，我们不过是匆匆过客，这些精灵才是主人，因为他们曾占据了邈远的时间，王羲之在兰亭中说暂得于己，暂得二字用的极好，这些精灵暂时遇到了我们，惊艳了我们一生的岁月，温柔了我们苍白的青春，我们只能惭愧地说自己只是暂时得到了他们，为之歌哭，为之吟赏，殊不知他们只静静的在那里，不言不语，不来不去，暂时见到我们的似水流年，然后任我们自来自去，他们自去面对这人间世，依旧是可人的雅物，等待着拈花微笑的喜悦。 ——让我们一起来同识，共鸣，都悟石！保护非物质文化遗产，弘扬传统赏石文化！！！

能给人以美感的事物就是艺术。美感是一种主观感觉，同样的一种事物，有的人能感觉到美，有的人感觉不到美甚至以之为丑，不能一概而论。

比如京剧，很多人都说京剧是国粹，不管唱腔，还是动作，以及服饰、化妆等，都很好看很美。但我的乡亲们却不这样认为，他们认为京剧十分的难听，近似于驴叫的噪声，而且动作都是花架子，一点也不实用，远远不如地方戏更好听更好看。

艺术的形式无所不在，比如绘画之类，这是具象的事物，诸如绘画、雕塑、书法、舞蹈、戏剧、电影等具体存的事物，通过具体的形象来传达“美”。再比如文学作品，诸如诗歌、散文、***等，通过想象联想来传达“美”。

不管是具象的，还是想象的，目的只有一个，都是传达作者的一种客观感觉，并通过这种客观感觉表达自己所要表现的“美”。

艺术是文化领域和文化价值的一种形态，它是一种精神产品。艺术也是自我表现的创造活动和对现实的模仿活动。同时还有艺术品，主要强调了艺术的客观存在。一般来讲，艺术是人们把握现实世界的一种方式。艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象。并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术与其它意识形态的区别就在于它的审美价值！除此之外，艺术还具有社会功能。如认识功能、教育和陶冶功能、***功能、文学功能、领导艺术等。所以说，生活中的所有都是一种艺术，你去发现并感受，就会无处不在，无处不有！

到此，以上就是小编对于方式艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于方式艺术教育的1点解答对大家有用。