背离艺术教育,背离艺术教育的例子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于背离艺术教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍背离艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何提高中学生学习美术的兴趣？
2. 巴洛克与文艺复兴艺术风格的区别是什么？

如何提高中学生学习美术的兴趣？

这个问题还真的不好回答！

首先，高中面临的高考压力，其次是生理处于成熟期，心浮气躁，不知所措的青春期！所以我认为要做到下面几点会有祝你学习的提高吧。

第一，首先要知道自己是喜欢才去做的，那一定会事半功倍的，

第二，要多看书，多看看别人的作品，提升自我，

第三，就是要多画多做，没有生下来的天才，只有后天的努力，

第四，其他课程也不能落下，因为文化分也是考试的一部分，

第五，要多运动，有好的身体才能更好的学习。

以上就是我的个人意见，仅供参考。

中学生课业紧张，他们中大都冲着美术高考去的，纯粹以兴趣为主学习美术的学生越来越少。我们不妨***设我们身在一个宽容度很高，强调德智体美劳全面发展的素质教育为主的教学环境中，培养中学生的美术爱好，我能想到的有以下几点:

1、知识引导

就像音乐的魅力藏在五线谱里，美术的魅力藏在画笔中。中学生已经有能力接受系统化的美术教育。一方面教授美术技能，一方面让孩子们接触完整的美术理论知识。当他们能用自己的双手画得越来越好，兴趣就随之而来。

2、氛围营造

协助有美术兴趣的中学生组建美术兴趣小组；开展校园画展；进行艺术角创作；组织外出写生以及外出参观画展；邀请美术教授来校讲座；组织孩子们参加校内外美术比赛等等。学术讲究氛围，艺术亦是如此，西方通过咖啡馆传播艺术，中国文艺的沃土曾在一家家茶馆中；而中学的艺术氛围，在校园里，需要师生共同营造。其实很多中学都或多或少都在进行这些尝试，但太多流于形式，是为了应付上级领导的审查。那些主题画展也大都具有浓烈的政治色彩，往往背离了艺术的初衷。甚而至于，强制性要求孩子们参加美术活动，反而让学生产生了逆反情绪。

3、多形式教学

本着实用主义的心态，所有不以艺术高考为目的教学形式似乎都成了“耍流氓”，那些真正属于艺术的多形式创新式教学内容、多媒体教学都被削减，事实上，充分调动学生的视觉、听觉、触觉，才能使教学更有吸引力。多费点精神做些精美的课件，为孩子们展现一个更加立体的艺术殿堂。

不过脱离现实的理想是很难实现的，根据目前的高考机制，以上意见或许只是笔者一厢情愿罢了。

中学生年纪已经不小了，大部分要么处在叛逆期，要么就是会有自己的主见，想要提高这类孩子的学习兴趣，是会比小学生难许多，到并不是绝对没有办法！当然你所说的提高兴趣是让孩子自学的兴趣还是去培训机构学习的兴趣！

首先，提高中学生的兴趣，必须得先让孩子了解学习美术的好处和优点，让孩子旁敲侧击，让孩子喜欢上美术！

其次，可以让孩子多和美术生接触，让学校的美术老师多多提点和鼓励自己的孩子，以这种环境影响的方式，让孩子慢慢受到熏陶，这样孩子也许会对美术增加一点兴趣！

再者，就是在孩子不反对的情况下，给孩子报一个美术培训班，直接接触美术，也许会是孩子的一个契机！

谢谢，希望能够帮助到您！

巴洛克与文艺复兴艺术风格的区别是什么？

区别：

1、建筑风格巴洛克风格是在文艺复兴建筑基础上发展起来的一种建筑和装饰风格。其特点是外形自由,追求动态,喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩,常用穿插的曲面和椭圆形空间。文艺复兴盛期的风格是欧洲建筑史上继哥特式建筑之后出现的一种建筑风格,主要是以古典柱式比例,半圆形拱券,以穹隆为中心的建筑形体等。

2、称呼巴洛克是17世纪广为流传的一种艺术风格，它的名称由来,说法不一。一说来自葡萄牙或西班牙语,意思是不圆的珠子;又一说它来自意大利语,有奇特、古怪或推论上错误的含义。总的来说这个名称在当时含有贬意,是18世纪古典主义艺术理论家对于上一个世纪一种艺术风格的称呼。

3、产生年代“巴洛克”是一种欧洲艺术风格，指自17世纪初直至18世纪上半叶流行于欧洲的主要艺术风格。该词来源于葡萄牙语barroco，意思是一种不规则的珍珠。意大利语（BAROCCO)中有奇特，古怪，变形等解释。作为一种艺术形式的称谓，它是16世纪的古典主义者建立的16世纪下半叶开始出现在意大利的，背离了文艺复兴艺术精神的一种艺术形式。文艺复兴建筑，是欧洲建筑史上继哥特式建筑之后出现的一种建筑风格。十五世纪产生于意大利，后传播到欧洲其它地区，形成带了有各自特点的各国文艺复兴建筑。意大利文艺复兴建筑在文艺复兴建筑中占有最重要的位置。

到此，以上就是小编对于背离艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于背离艺术教育的2点解答对大家有用。