幼儿教育观察活动总结心得,幼儿教育观察活动总结心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育观察活动总结心得的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育观察活动总结心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 该不该让一年级的孩子写日记？

该不该让一年级的孩子写日记？

一年级的孩子确实不适合写日记，因为写作不仅需要一定词汇量的积累，还需要有条理的进行表达，这样一个缜密的思维过程，对于一年级的孩子来讲是很难完成的。

在我的教学实践中，我是先让家长们培养孩子的观察和表达能力，从孩子能够做到的与习作有关的环节入手。首先鼓励孩子敢说，然后引导孩子会说。在引导孩子会说方面，先粗说一条线（流水帐），然后细说一个点，最后扩展到说好一整面。

写日记首先要让孩子养成认真观察生活的习惯，习惯养成了能力慢慢就会有的。让孩子先说就是根据孩子现有能力去引导孩子观察生活，用生活练观察，实物实景好内化，生活之中说写话，沃土植根满园花。

对孩子精彩的表达家长可以录成视频放给孩子看，也可以把孩子精彩的表达由家长整理成文字，变成孩子的日记，然后读给孩子听。在这个过程中孩子们得到的是多方面的能力培养，如：观察生活的习惯和能力、语言的表达能力还有习作过程的深刻体验等。这样才能为孩子以后写日记乃至写作文奠定比较坚实的基础。

这个问题没有绝对的答案，要看不同地区不同小朋友对语言的掌握情况。

在一线城市，很多小朋友在上小学一年级之前，就已经有一定的识字量。

所以有些小学老师会让学生从一年级开始写日记，但老师会适当放低要求，比如前期对日记的要求是每天写一句话即可。中间不会写的字，可以用拼音代替。之后，再慢慢从一句话过渡到几句话。

也有一些老师或家长会鼓励孩子用画画+拼音+文字等多种形式结合来写日记。

他们不会局限于写日记的形式，也不会刻意制定一些条条框框，更不会因为孩子语句不通顺或用词不当就各种“挑剔”，而是想给孩子带来一种轻松真实的体验，让他们从内心感觉到写日记是一件简单的事。

说到底，写日记只是一个动作，但中间能否养成一个良好的习惯或为孩子带来积累，还要看大人如何引导。

我们目前生活在一个快节奏，知识爆炸，时事变化飞速的自媒体时代。以前写文章都是通过纸质的媒体，要经过自己投稿，编辑审稿的流程，通过了才能被录用。在那样的环境下，有很多富有思想、文笔优秀的文学爱好者会因为种种原因被限制或被埋没掉。

而如今，互联网发达，自媒体盛行，很多喜爱文学写作者都可以写自己所喜欢的东西，发表自己的观点，也能让更多的读者看到并从中受益，同时也捧红了许多草根作家。

前天看到一个帖子，说一名东北的老人65岁开始学写字，80多岁出书，成为了一代网红作家。

因此，在新媒体时代，只要有写的习惯和爱好，都可以表达心声，甚至通过写作来变现养活自己。未来我们谁都无法预测，但是一个人如果具备口才演讲能力和写作能力，能把自己的想法清晰地表达出去一定会占很大的优势，因为未来一定是一个个性化更发达的时代。所以，写作习惯我认为该从小培养。

现在的孩子都比我们那个时代知识面广，各种电子产品的过早接触早就让学龄前儿童认识了不少字词。上了一年级的孩子一般认字速度也非常快，表能能力也已经非常不错，完全可以写日记了。如果一年级就把写的习惯培养起来，相信到了三年级真正开始接触作文时，他一定能轻松应对，占尽先机，会越加有自信。

对于刚开始写的孩子，家长不要要求过高，可以随意一些。比如：不会的字就用拼音替代，或者用画图的方式，或者孩子口诉家长先帮忙代写等等。对字数也不要做过多要求，只是让孩子把当天的所见所闻所想随意写出来就可以，重在习惯的培养上。

一旦养成了这种写的习惯，孩子受益一定是终身的。

到此，以上就是小编对于幼儿教育观察活动总结心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育观察活动总结心得的1点解答对大家有用。