理解艺术教育,理解艺术教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于理解艺术教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍理解艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为什么叫“为艺术而艺术”？
2. 为什么说家庭教育既是一门技术又是一门艺术？

你认为什么叫“为艺术而艺术”？

“为艺术而艺术”是在19世纪欧洲出现一种艺术观念，是在当时***教在社会的影响力下降后出现的思想，这个口号最早是由法国人提出的，它强调了艺术创作的独立性，促使艺术向更加自由化的维度发展。

在美术领域，欧洲在古典学院派的正统之下，开始出现以追求不同表现形式，关注艺术本体研究的艺术家，在19世纪末20世纪初先后出现了印象派、野兽派、立体主义、未来主义等一系列的现代主义流派，他们打破了学院派以历史画和宗教画为核心的题材范畴，开始走向室外注重写生，倡导用艺术家的眼光审视世界。同时，在表现形式上印象派的莫奈一反传统油画注重优雅造型的理念，运用光学原理重组画面，注重对瞬间景象的把握，在修拉的点彩手法中达到极致。这些艺术家无论是从题材还是形式上都突破了原有艺术的官方规则，以艺术本体出发研究思考如何创新。克莱夫·贝尔曾说“艺术是有意味的形式”，也是从审美的角度认为艺术应该用纯粹的形式表达，可以理解为艺术家应该具有更为敏感的触觉去追求有意味的形式，去创作艺术品。

众所周知，西方文艺复兴在17世纪前期结束后，法国取代意大利逐渐变成欧洲乃至世界的文化艺术中心，在之后几百年中，法国文学、绘画、雕塑、音乐等领域取得了可喜成就，代表了当时的最高水平。在19世纪中后期的法国，随着人们对艺术本质的深刻理解，诞生了一个非常著名的口号，就是“为艺术而艺术”。

“为艺术而艺术”最初因为诗歌理念而诞生，核心思想有三个，即三个反对。

一是反对文学不能成为现实生活的附庸，要跟现实生活拉开一定距离。

二是对艺术反映社会问题持反对态度，认为艺术不能越俎代庖，做社会学领域的事。

三是反对艺术不能有实用性目的，在艺术创作中要去除功利色彩。

除过这三大核心思想之外，还认为艺术家在创作中要秉持理性态度，以展现客观事物的外在美为宗旨，在作品中要隐藏自己的真情实感。

19世纪中后期，现代艺术理念已经表现出旺盛的生命力，在各个艺术领域，艺术家都开始了大刀阔斧的探索，如印象派绘画，现实主义文学，象征派诗歌，等等，它们都属于新理念下催生的艺术形式。

为艺术而艺术是指那些太过于纯粹的艺术。那么，什么是过于纯粹的艺术呢？我认为就是那些脱离了生活的作品以及作品的创作人员。

我们常说：艺术源于生活高于生活。这句话的意思是，实际生活是艺术创作的基础，但不是实际生活的翻版。我们每个人的的日常生活其实大多千篇一律，有时自己都觉得乏味，一旦经过艺术家们的精心提炼让我们再看，就变得丰富多彩***喜闻乐见。其实其中就有我们自己的影子，艺术家的妙手使我们的乏味的生活具有了良好的观赏性。

我们在欣赏艺术作品时会说这个好看哪个不好看，也是以作品与我们的共鸣有着极大的关系，有些作品的生活场景与我们大多数人的生活状态缺乏共通性，或者离我们比较远比较陌生，不能形成共鸣，或者说不适合我们的欣赏习惯，就没有看下去的冲动。

有的人在追求艺术作品的完美的过程中，有时会忘记了“艺术源于生活”这个简单的常识，使作品难于为大众所接受。人们说：这是弄给下世纪的人看的。其实呢，是作者走火入魔，剑走偏锋。

为艺术而艺术实际上是艺术的大忌。

为艺术而艺术，这个话题，我个人觉得自己理解得还算比较透彻。

这其实是相对于为人生而艺术而言的，也就是所谓的为人生派和为艺术派，正因为有了为人生，所以才有为艺术。

那么什么是所谓的为人生，什么又是所谓的为艺术呢，为人生而艺术，其实更多的理解就是这一类艺术家更多的关注社会人生，现实生活，想要通过艺术来表达爱国情操忧国忧民等等情绪，他们不是所谓的消遣派，并不主张把艺术当做***消遣的工具，而更多的关注国家社会诸多问题。

而所谓的为艺术而艺术的艺术派，则比较淡化这种意识，他们更多是追求浪漫主义，真挚的独抒性灵，表达内心的幽微情绪，试图通过文字等艺术手法，来表现自己的个人生活与志趣等，浪漫与抒情是他们最大的特点，相对于人生派的写实，艺术派更多的学习西方的浪漫主义。

这就是为人生而艺术与为艺术而艺术的区别，其实各有各的主张与想法，并不能笼统的说，做一刀切的说人生派好，也不能一刀切说艺术派不好，在特定的历史年代里，特定的社会环境里，它们之间相互竞争，相互促进，共同繁荣着艺术的殿堂，两者都不能缺少。

为艺术而艺术，简单讲就是为了艺术不顾一切，即使再难生活也要继续，不搞艺术就活不下去。我们常人是不是觉得艺术家疯了？

有这么一群搞艺术的人，他们异于常人，我们常人想像不到 ，他们甚至不吃不喝，脑袋里全是艺术，全然不顾周围人们的看法，他们一心为了艺术。也许他们也会在夜深人静的时候会感到孤独，也曾想过放弃艺术，脱离折磨；但天一亮，又想起艺术，又投入艺术之中了。

可以说，人这一生中最难得的就是做什么事业都矢志不渝，明知艺术这条道理难走，但选择了就不要后悔；即使后悔了，但你的年龄大了，现实摆在那里，你是逆水行舟，不进则退呀！

这就是为艺术而艺术的原因！

为什么说家庭教育既是一门技术又是一门艺术？

你说的很对，家庭教育是一门艺术，一门学问，既然是艺术是学问，那么做家长就是需要不断学习。

家庭教育不仅要求家长有各个方面的知识和见识，而且要懂得怎么更好的与孩子进行沟通，沟通是一门艺术，家庭教育的教程就是让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，发挥孩子各方面的潜力。

要从小培养孩子具有远大理想，立志成为社会有用人才，培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱[_a***_]，关心他人，艰苦朴素。

要时时关心孩子的学习情况，一切活动都要把孩子的学习放在第一位，高度重视，有时要参与孩子的学习，共同探讨，充分调动孩子的学习积极性。

学生正处于身体的发育时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。但是不能由于玩的过度，影响休息或学习。要鼓励孩子做些正当的，安全的，有意义的活动。以促进孩子的健康和发育。

学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、形象性，因此家长对子女教育不要成人化，要让形式多样，内容要具体形象、生动有趣。家长要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事情，耐心听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足，这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的。

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时***取有效地措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心，因此家长必须配合教师共同教育好孩子。

我认为，首先，父母教育小孩，就是需要技术的，教育太过，容易造成心理阴影，放任太过，小孩根据自己的天性长，长好的好的几率太小啦，溺爱更不用说啦，演啦那么对，弊大于利。其次，有技术的教育，教育好孩子，家庭关系和睦，做什么事情协调，生活的每个瞬间都像艺术啦。

教育孩子既是一个艺术也是一项技术活。教育孩子之所以说它是一个技术活儿，说明它有规律可循，说明每个人只要经过学习和刻意练习，都能掌握这么技术，所以作为爸爸妈妈，需要学习育儿方面的通用的一些知识

：青春期孩子的特点，0-6岁孩子的发育特点，男孩子和女孩子的不同教养方式，这些都属于一般性的规律，可以去学。然后按照这些规律去指导自己的孩子，所以从这个角度来讲是一个技术活。

那为什么又是艺术活，那是因为每个孩子，它是独特的，每个孩子有他独特的一面，艺术强调的就是独特性。1000个孩子，1000个不同的。那父母就要去尊重自己孩子的独特性，因材施教，掌握一些特殊的教育方法，这样你的孩子才会健康的成长，总之，教育孩子是一个系统性的工程，是一个技术和艺术结合的活，需要各位家长都要有耐心。静待花开牵着蜗牛慢慢走。

到此，以上就是小编对于理解艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于理解艺术教育的2点解答对大家有用。