幼儿教育***的获取与应用,幼儿教育***的获取与应用心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育***的获取与应用的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育***的获取与应用的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育指导纲要的主要内容包含哪些方面？
2. 老师如何更好的给学生传授知识？
3. 幼儿园孩子到底要学什么？素质教育重要还是幼小衔接重要？

幼儿园教育指导纲要的主要内容包含哪些方面？

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育***，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

老师如何更好的给学生传授知识？

很高兴回答您这个问题。

1.在我从师的生涯中，我认为：要想更好地给学生传授知识，首先自己要有丰富的知识。就像我们教育界经常说的：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”说的就是教师不断学习的重要性。

2.教育是一个慢过程。教师要想更好地给学生传递知识，就要“静待花开”。比如：课堂提问，学生如果一时给不出答案，教师也不要把答案直接告诉学生，要不断“启发”，让学生因“启”而“发”。

3.教师要想更好地把知识传递给学生，就要多让学生多写多练，通过练习，找到学生的薄弱环节，再加强练习。

回答完毕。希望我的回答能对你有所帮助。

老师如果更好地给学生传授知识？答，对群体（班级）如何更好地传授知识，教育学上已阐述很多，理论联系实际就好。既于教育教学技巧，有特级教师的示范课，有教育专著汗牛充栋。认真学习并大胆实践即可。卑之无甚高论。对于具体的一个活生生的人，如何更好地传授知识呢？就四个字：因材施教！除了对每一位学生都要进行品德教育（是遇教于乐，遇教于文本，遇教于学科教学）***都必须实行外，传授知识则因人而异！或深或浅，或难或易，或快或慢，或多或少。在选择内容的多寡、切重点，都必须因人而异。老师对个体学生应进行研究，量身打制学习方案。回答供参考。

老师如何更好的给学生传授知识？ 一、教师必须有高尚的品德。 在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。 二、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。 教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。 三、教师要不断更新充实自己的学识。 博学多才对一位教师来说当然很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 古人说：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。一个合格的教师，必须从最基础做起，扎扎实实地多读书。要给学生一杯水，教师要有一桶水。这桶水从哪里来，很重要的一个途径就是向书籍报刊学习，专业知识上勤练苦练。四、老师必须强化服务意识，要做学生爱戴的老师，教师就必须以服务为宗旨，提高自己的服务意识。为学生服务，给他们以知识和技能，给他们关心和帮助。有了服务意识，教师才会深入地研究服务对象学生，探索他们发展成长的规律，不断改进和完善自己，才会适应不断变化和发展的教育需求。所以说，无论从师德的角度，还是从新课程理念的角度，提倡教师的服务意识，才能更好的把知识传授给学生。

我们在国外带孩子上国际学校，我从国际学校的角度来阐述这个问题。国内的教学方式大多以传授知识为主，需要大量的重复加强式学校，孩子们逐渐失去自主性，依赖性比较强。国际学校的老师角度不同，他们认为知识会随着时代更替不断进化演变，自主学习能力和探索精神才是适应世界变化很重要的能力。通过互相探讨和实践来寻找适合自己的学校方法，独立学习，造就了孩子们今后的独立自主性。老师会鼓励孩子们多种尝试，全面发展，尊重孩子们的[_a***_]，以各种生动孩子们喜欢的方式，引导孩子们综合能力的提升。

教育不仅仅是你教我学，是一个灵魂撼动另一个灵魂。儿子曾经给他的老师写过一份贺卡，让我十分感动，分享给大家。

送给老师的生日贺卡中说到：

我已经在世界上生活了10年，你是我认为最好的老师。

如果我有一天也能成为老师，我的学生问我，你认为最好的老师是谁，我会说是你。

如果我没能成为老师，有人问我这个问题，我的答案依然是你！

我想这位老师一定都做到了，因为他走入了孩子的心里。他就是孩子这段历程的人生导师。

很高兴回答您的问题，老师如何更好地给学生传授知识？

曾经有一位“砖”家说道，没有教不会的学生，只有不会教的老师。在现在看来这就是一句笑话，并不是所有的学生都能够按照老师讲授的方式接受学习，也就是说，教无定法。老师不可能培养出一模一样的孩子，学生也不可能完全接受老师所讲授的内容，教学就是教与学的一个过程。老师如何更好地给学生传授知识呢？

首先，老师应具有丰富的知识储备，作为老师，想要教给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这也是多年来教育界的经常用到的一句名言。备课充分，不做无准备之课，上好每一节课，对待好每一个学生，认真批改好每一本作业。

然后，老师必须具有独特的人格魅力，老师的一言一行都在随时随地感染着学生。老师是学生的榜样。所以老师在生活中的每一个细节都要做到为人师表，只有做到这些，学生才能够信任你，你讲的每一句话他才能够听进去，学生才愿意够模仿你，才能从心底里敬佩你，最终也愿意听你传授的知识。

最后，在学生的眼里，老师是一个无所不能，无所不知学者，学生愿意听从老师的教诲。因此老师要不断地提升自己，提高自己的教育教学水平，提升自己的文化素养。在学生的眼里你就是一座山，你就是一片海，给学生留下你最好的一面。

综上所述，作为老师，要有丰富的知识技能，独特的人格魅力，渐渐的感染学生，学生才能够更好的接受你传授的知识。

幼儿园孩子到底要学什么？素质教育重要还是幼小衔接重要？

我是两个孩子的妈妈，两个孩子都上幼儿园了，老大上中班，老二宝宝班。

先说宝宝班吧，就是一些基本的礼仪规范，和基本的自理能力，我觉得这样挺好。上幼儿园一般都是两周半到三周，这个时间段的孩子可以做一些自己力所能及的事，锻炼自己。

中班的课程我不太赞同。去年孩子刚开始学握笔写字的时候，每天都喊着，妈妈不想写。我说为什么？孩子说，手好痛。我仔细看，确实，孩子的中指那里压了一个坑，颜色也比周围的深。这个阶段的孩子骨骼正在发育，是比较软的。过早的握笔会导致孩子骨骼变形。而且过早地写字让孩子产生抵触情绪也不利于以后得学习

想想我们小时候，6周上学前班，7周上一年级。不也出现了好多精英吗？难道学的晚就学不好？关键还是在个人。

现在的孩子学习压力大，上了小学中学想玩都不能玩。那为什么让孩子在该玩的年纪却去学习枯燥乏味的知识？孩子的天性好动，我们有什么权利剥夺属于孩子的快乐童年？

这里并不是鼓励不管不顾，任由孩子疯跑。我觉得还是素质教育重要。知识不好可以通过后天弥补，而素质可不能通过后天的学习弥补。不有一句话曾经刷爆网络——我允许你不优秀，不允许你没教养！

至于怕孩子上了小学跟不上则完全没必要。到了那个年纪，他自然就会。就好比一个刚学会走路的孩子让他去跑，那结果只有一个——摔倒！孩子的学习成绩不是检验合格的唯一标准，一个高品格低学历的人一定比一个高学历低品格的人更受人欢迎

所以我们只要给孩子一个健全的人格，一个正确的三观就可以了

你好，我是芋芋，一个爱笑的80后二胎宝妈。很高兴回答你的问题，关于幼儿园孩子到底要学什么？素质教育重要还是幼小衔接重要的问题，我有以下几点看法：

1、我认为幼儿园孩子首先是培养良好的行为习惯，学习独立生活能力、安全常识，社交、做人品格、身心发展等方面知识，其次是文化知识。我认为幼小衔接和素质教育并不冲突，幼小衔接多是简单的文化知识，比如认识一些常用汉字、简单的计算，在孩子中班下学期以后开始接触文化知识都是可以的。这不仅是大环境所趋，升学后家长和孩子的压力小一点，而且随着孩子渐长，孩子其实对知识有渴求性。

2、无论是素质教育还是幼小衔接，这个培养过程是慢慢积累的。坚持每天让孩子学点东西，对丰富孩子的生活都有帮助。其实在做孩子的幼小衔接工作中，也会有无意识的培养孩子很多方面的素质。比如帮孩子寻找解题思路，拓展孩子的思维，孩子学习遇到困难鼓励他不放弃，每天坚持学习一个知识点，培养孩子的毅力。我认为幼小衔接只是幼儿园阶段一小部分的内容。工作量不足以冲击素质教育的使命。我家宝宝幼儿园虽有文化知识的教学，都是寓教于乐，启蒙的课堂都是很轻松愉悦的。孩子的语文数学基础打得牢，我愿意接受。还有很多时间，孩子们玩篮球，做游戏，节日的手工等等其他活动，并没有耽误的。

3、素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立。两者有很多可以融会贯通的地方。每个孩子都有不一样的个性，对每个孩子如何培养，我认为首先家长要对自己的孩子有个培养规划，你希望孩子将来是什么样子，从小就要有意识的去引导吧。哪怕辛苦一点，将来孩子会明白的。

我的回答完毕，希望对你有所帮助！祝您生活愉快，认同请点个赞，共同交流育儿经验，和孩子一起努力，实现人生中第二次成长！谢谢！

一句不让孩子输在起跑线上，让现在弄家长个个无比焦虑，每天业主群里的妈妈们讨论最多的就是孩子上的各种兴趣班，还没上幼儿园，就已经有两三个兴趣班的不在少数，让我觉得我这个每天只会带孩子玩的妈妈很另类

女儿从小到现在小学六年级，我在兴趣班这一块几乎没有投资太多，除了少年宫画了几年画，弹了几年面电子琴。反而我觉得从小一直陪孩子玩，跟孩子一起阅读，教会孩子各种独立的能力反而在现在很有用。

所以我觉得幼儿阶段的孩子还是以素质教育为主，幼儿阶段，培养好孩子的专注能力，探索能力，运动能力，独立能力创意能力，阅读能力等好的习惯比学那些各种兴趣班强多了，学习知识的能力每个人都有，只是早晚的问题，但是素质教育就要称早，晚了就来不及了，俗话说，三岁看老，如果一心只注重成绩的话就会错失孩子素质教育最佳时间。

到此，以上就是小编对于幼儿教育***的获取与应用的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育***的获取与应用的3点解答对大家有用。