中国古代教育思想的特点有,中国古代教育思想的特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国古代教育思想的特点有的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国古代教育思想的特点有的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述我国小学教育的特点？
2. 苏格拉底的教育思想是什么？
3. 儒家思想等传统文化对中国的发展有什么影响？
4. 对中国教育现代化的八大基本理念，你怎么看？
5. 孟子的教育观，值得我们学习吗？

简述我国小学教育的特点？

(1)小学教育的基础性

小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。所以，小学教育为提高国民素质奠定基础；小学教育不是职业教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育，它是面向全体青少年儿童实施的普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养高尚的思想品德，使他们具备国民应有的基本素质。小学教育为培养各级各类人才奠定了基础；小学教育是基础教育，为人才的成长打好全面的基础。小学教育是青少年儿童一生发展的关键期，它为人一生的发展奠定基础。

(2)小学教育的全民性小学教育是义务教育，义务教育是面向所有适龄儿童的教育。我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不论性别、民族、种族，都应该接受规定年限的义务教育。小学教育的义务性，决定了它是每个公民都应该享有的权利，决定了小学教育的全民性。小学教育的全民性也是世界各国教育改革的共同趋势。

(3)小学教育的全面性

小学教育应当是全面的，是德、智、体全面发展的，而不应该为某一方面的发展。我国《义务教育法》规定，义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。小学教育的全面性正是《义务教育法》所要求的。

苏格拉底的教育思想是什么？

苏格拉底是古希腊哲学家，也是西方哲学的奠基者。他终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。他知识渊博，走到哪教到哪，只要你愿意学习，他都会教你。对人一视同仁，没有贵贱之分，免费教育义务教育从不收费。他认为教育是一个培养人的过程，对人的成长非常重要，能够让人变得更聪明，让笨拙的人也能得到启迪，做任何事情要想取得成就都必须勤学苦练才行。他也认为教育是在为国培养人才。只要有才华的人治理国家，国家才能昌盛富强。

​他的教学理念和现在的教育差不多，教育就是要教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。第三，他也强调体育教育，身体素质的教育。他主张教人锻炼身体。只有强壮的身体才能搞好学习，才能为国效力。

他在教学中总是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法”。在教学中，他不是直接把答案把结论告诉给学生，而是通过提问的方式让学生去思考，去总结去回答，如果答不对，他再用其他方式再让学生去思考，去回答直至学生最后终于悟出了答案，明白了道理。

苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天，问答法仍然是一种重要的教学方法。

谢谢邀请。简单来说，苏格拉底的教育理念是针对智者学派的教育理念提出的。智者学派强***育的功利性，受教育者是出于功利的目的而接受教育，认为“人是万物的尺度”，所以个人主义抬头，雅典城邦公民道德水准急剧下降，民主政治也受到破坏。苏格拉底坚持传统的奴隶制民主政治，主张公民应该坚持传统道德，提出“有思想力的人是万物的尺度”。“思想力就是知识”或“美德即知识”，知识是从教育中获得，“灵魂里的善就是美德”，这就要“认识你自己”。教育就是要让人认识自己灵魂深处的善，进而规范公民自己的行为！所以说，苏格拉底的教育更强调***道德，是对商业繁荣导致的社会道德整体下降的反思，与素质教育基本无关。与今天我国某些人宣传恢复国学教育异曲同工。

​他的教学理念和现在的教育差不多，教育就是要教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。第三，他也强调体育教育，身体素质的教育。他主张教人锻炼身体。只有强壮的身体才能搞好学习，才能为国效力。

他在教学中总是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法”。在教学中，他不是直接把答案把结论告诉给学生，而是通过提问的方式让学生去思考，去总结去回答，如果答不对，他再用其他方式再让学生去思考，去回答直至学生最后终于悟出了答案，明白了道理。

儒家思想等传统文化对中国的发展有什么影响？

相比世界各国，一分为二来说，中国的发展历史几干年经久流传，主要得益于以儒家思想为代表的传统[_a***_]的传播和弘扬。包括文化艺术的传承，饮食养生，医药健身文化，婚丧年节文化，社交礼义寒暄文化，民风民俗庙会文化，宗教社团文化，……所有这些是我们各民族相互和谐相处，稳定发展的基础。这些观念根深蒂固，不利的一面是在新时代，新生事物层出不穷，要继续紧追发展的潮流，就必须克服传统观念中不利于发展的思想，既要继承好的传统，又要放弃不合时宜的糟粕，哲学上称之为扬弃，也就是与时俱进，让古老的文化在现实发展中释放出暂新的光彩，让新时代的发展理念中留有中华传统文化应有的地位和价值！

任何思想从古至今都是一个被改良的过程。可我们当间就是有那么一些个自以为是的聪明人总是认为，以前过去的思想都是制约现在发展的糟粕，而忘记了现在人的想法（也可以说是思想），本来就是源自于以前的思想，我们现在的思想，不可能就是凭空冒出来的和无中生有而来的。我们总不能说“我们现在所想所知的一切，都是我们现在想出来的或编出来的”吧？就好比我们这些个成年人的思想或想法，天生下来就是现在这样的。可能吗?

这个问题很大，简单说来，可从学术思想、政治制度、民族心理、士大夫精神等多个方面阐述。有兴趣者可关注本人头条号及公众号内关于儒家的多篇文章。也可参阅本人《儒门精要》《国学精义》部分已公开章节或香港博学出版社出版之拙作《历史与文化》（2016年七月版）相关章节。

儒家思想在中国古代社会促进了社会的稳定，在整个古代社会人文环境当中是起到举足轻重的作用，虽然他有一定的愚民思想，但总体复合当时的整体政工商农环境，一个社会只有在社会政治稳定的基础上人民才能安居乐业。具体来说，政治的方向目标很明确，但宗教是相对不太明确的，宗教很多时候的最终目的是政治，是最愚民百姓的一种手段，因为有些时候百姓的信仰是被利用的最彻底而无辜的，以至于受利用而不自知，所以我个人角度是不反对任何信仰，但理***仰，做一个爱国爱教的好公民。

谢邀。记得在我很小的时候，借读了一本中学历史。对以孔子为代表的儒家文化，大体上是这样评价的:反对战争，反对过多的剥削劳动人民。在这同时，我也不系统的借读几本"四书″、"五经″。现在除了上述评价外，我认为可以加上一句:比较全面比较准确的教化了做人的行为规范。当然，也从某种程度上维护了统治者的利益。在儒家看来，只要全社会共同努力，"大同世界″势在必行。对儒学的界定，历来争议很大，本人顶多是"树木″不算"森林″。欢迎政治界、哲学界、历史学界、法学界、人文学界、社会学界，等共同探讨。

对中国教育现代化的八大基本理念，你怎么看？

社会有那么多好的东西，可我们的学生都学了什幺？当老了，知识沉淀下来后，才发现，自己剩下的只有中国文字！课程有严重的缺陷！应重视传统性，实用性！应培养学生的创造力，描红，着色，拼图，拆装玩具是最好的方法。

中国教育现代化的八大基本理念非常好，围绕了一个中心点——人类文明的进步。

对于其中每一点都是现代文明所认识到了的。然而，在近期内中国现行体制下却显得空洞，即使全面发展，择才标准依旧不可改变用分数衡量人。

快速的城镇化进程使得教室“爆棚”，一个班六七十位学生严重降低了教学质量，自古以来的“填鸭式”落后教育方法没有改进，靠着人口基数大及全社会对学生施加的压力逼迫学生“高分低能”。如果展望一个班只有十几个学生，老师针对不同学生因材施教，可能还需要一辈人。

随着AI及大数据科学的发展，相信教育格局将产生颠覆性的变化，AI将针对每位学生的个性特点因材施教，并有效监督学习进度、掌握学习难点。

学校场所将主要成为学生学习体育、社交、艺术、专长的场所。语数理化等课程的学习将是在家在学校相结合。

将来的人才培养偏向于专长，社会的择才标准也将针对专长。这才是一个尊重每一位公民个有特性的文明社会，而非记忆力好的就当官，记忆力差的就做苦力。

现代化的教育具有七个方面的特征：科学化、民主化、法制化、社会化、信息化、国际化、人性化。

科学化

主要指教育内容与教学过程的改善，在尊重社会要求和教育规律的基础上，基于数据和证据，确定合理的教育目标、教育体系、课程体系、教学与管理方式，科学实施教学与管理活动。

民主化

主要指管理理念的改变，民主治校、师生平等、家校共建、开放办学，这是现代教育的发展方向。

法制化

依法施教、依法治校，让教育活动有序、有效地展开，师生的合法权益能够得到保障，这是最基本的要求。在数字时代，师生隐私与数据安全的保障、技术与教育***的边界等，成为新的问题。

社会化

最重要的是教育要培养社***需人才，要求教育内容与教学过程、评价等适应产业发展的需要，与时俱进、开放办学、产教融合、协同育人。近年来，全社会对人工智能教育的重视和需求，正是这种社会化的体现。

信息化

中国的教育信息化已经有了相当程度的发展，相关产业链已经成熟并正处于信息技术结构换代的过程中；尽管在结构、效率和实际效用方面仍有不足，但在教育环境、教学模式、教育***、教学过程、教育组织与管理方式等方面，已经为教育的进一步发展奠定了技术基础。

国际化

国际化不仅包括吸收国外先进的理念、内容、模式、技术，还包括积极对外展示和传播中国的文化、经验、模式。

人性化

教育兼具私人性与社会性，既为人的全面发展，也为社会培养人才，“以人为本”是总书记所说的“办人民满意的教育”的落脚点。面向未来，人性化的教育至少要满足更高质量、更加公平、更多样化、终身教育这四项需求。

教育现代化的必然之举！

教育实践性，德本位，人本位，发展性，成长性，因材施教，终身学习，知行合一，融合发展，共建共享等等都是教育现代化的方向性纲领宗旨。是中国梦走向伟大复兴的人文性软实力基础。是中华民族屹立于世界制高点的坚实文化沃土！🙏🙏🙏

作为一个基层的教育工作者，中国教育现代化八大理念的提出，认识很浅薄，不敢做评判，谈谈自己的想法。

1.“以德为先”我觉得非常好！

现在的社会人比较浮躁，急功近利，把追求财富放在第一位，这本身没有错，谁不追求更好的生活！但君子爱财，取之有道！不能见利忘义，连人性都泯灭了！教育不仅仅是学生，而是所有的人，尤其是“德”！以德为先有助于重塑良好的社会风气，我们不仅追求物质财富，也要追求精神财富！

2.我觉得应该把教育公平作为一项重要工作。教育公平关系到家家户户，也关系到社会稳定。大的不说，就说说小学的校区热，可以说让大家脑袋都嗡嗡的吧😄！校区房的价格犹如火箭一般，蹭蹭往上涨啊！究其原因，不就是教育***的不公平吗？多校划片我认为解决不了问题，因为学校的师资水平这一根本问题没有得到解决，名校与普通校之间的鸿沟依然存在，而且，我买了房子都不一定能上名校，我还想去，那么怎么办，大家都能明白，我是不是还得有动作，成本不仅没变小，还变得更加不可预测！

愿望是美好的，盼着能早一点实现！

孟子的教育观，值得我们学习吗？

喜欢五湖四海，讨厌墨守成规。三观不同的朋友，可能不是你人生的挚友，却可能成为你事业的伙伴。不要把三观变成一道门，关闭你人生的更多可能性。

我们总说，一个人值不值得交往，这个值，就是价值。一个人有没有价值，并不仅仅是否腰缠万贯，更要有富贵之气。何为富？何为贵？无须向别人伸手，是为富；无须向别人折腰，则为贵。一个人，有能力做成自己想做的事情，有底气拒绝别人想让自己做的事情，这种人就是富贵之人。富贵之气归根结底是一个人的底气，底气来自于自己的智慧和能力。

富贵之人和穷酸之人的区别不仅是物质财富的多寡，还有眼界，思维，观念及生活方式的不同。按地域划分，在温州很多人都会谈论怎么经商，在中西部农村大家在一起只会聊去哪里打工挣钱多；按小区划分，低档小区车水马龙的都是做小买卖的电三马车，来往尽白丁；高档小区进进出出的都是名商巨贾的宝马奔驰，谈笑有鸿儒。偏激点说，低档小区住的都是失败者，高档小区住的都是成功者。所以才有“孟母三迁”，所以要买高档小区。没有和最优秀的人在一起，没有正确的思想，没有正确的方法，没有持久的努力，你是不可能成功的。

古为今用，孟子的教育观肯定有值得我们学习的地方，当然我们是需要选择性的学习，因为时代不同，社会背景也不同，如果照搬硬套肯定是不行的，儒家里面的很多东西都是值得我们学习的，当然由于封建社会为了巩固他们的统治，加了很多奴化的成分在里面，比如逆来顺受，结果就是让统治者更义正言辞的欺压老百姓，反正老板姓就是拿来欺负的，再比如忠和孝，这可是我们中华民族最好的传统，结果被儒家拿来刻意提倡，最后让很多无德的家长把孝拿来作为对子女实施家暴的工具，反正我父母对也是对，不对也是对，父母就没有错了的，这样就导致了很多家庭都存在严重的教育问题，忠也是一样的，不管君王对还是错反正你就是要无条件忠于君王，这样反而会出很多不忠的人，所以孝是给子女学的，不是给家长学的，忠是给人民学的，不是给统治者学的，如果刻意提倡就更起不到忠孝的作用了。
当然孟子教育观最值得我们学习的就是他对教育的重视程度和性善论，因为每一个人都可以通过良好的教育而成为对人类，对世界，对社会有用的人，因为我自己就是一个最好的例子，小的时候邻居都说我就是给监狱养的孩子，虽然现在谈不上对人类，对社会有多大的贡献，至少我已经不像小时候一样到处搞破坏了，所以我相信人性本善，也相信教育能改变一个人，一个家族，一个民族，乃至一个国家。

孟子“与人为善”、“通权达变”、”严以待人，宽以律己。”等说法都很有道理，作为教育哲学的启蒙者，地位仅次于孔子，尊为“亚圣”。他对教育理论的发展作出了重要贡献，但随着社会发展进步教育观念越来越先进，理论不断深入发展，新兴理论不断提出，人类教育事业迎来一个又一个***，培养一批又一批人才，作为教育工作者既要铭记古人的教诲更要紧随时代潮流，不可椭于原地踏步。

其实儒家思想体系是孟子把它的基本理论完善的，他的中心思想：仁义礼智信、温良恭俭让，一方面营造了和谐的道德理念，另一方面也营造着＂羊群效应＂，教人们逆来顺受，实际上就是培养驯服奴才的教育。

当然他的思想理论有很大一部分覌念是正确的，尤其是关于道德***的教育更有实用意义。

当然值得学习和提倡，仁义理智信，那点都值得学习，在道德行为立一[_a1***_]，浩然之气更值得我们现在每个人去学习和修养。至于性善，自古都有争论，但我接受梁漱溟老先生的观点，性善是倾向，恶是结果，一个小偷肯定不会接受你在很多人面前说他是小偷，说明他也有向善的思想，但偷盗是恶的，是做了偷盗是的事情，已经发生的，但小偷也不认为是好事是对的。儒家思想是让我们活的更像人，面对自己的生活。君子和仁是最高层次的修养，不是一般人能做到的，共勉。

到此，以上就是小编对于中国古代教育思想的特点有的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国古代教育思想的特点有的5点解答对大家有用。