幼儿教育的本质和思考是,幼儿教育的本质和思考是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的本质和思考是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的本质和思考是的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是教育?你如何理解教育？
2. 在教育孩子方面，你有哪些与主流观点不同的见解？

什么是教育?你如何理解教育？

“教育”拆开两个字是“教”和“育”，它们都是动词，合起来既可以是动词，也可以是名词。所以要理解教育两个字的含义，首先要从词性上分析。
首先以名词的词性来说，我个人理解的教育是指让人们从不完美到逐渐完美的一个过程，这里就得说一下我过目前实行的九年制义务教育，他就是让儿童经过义务教育阶段，从懵懂无知到长大成人，从而提高自身，而后更好的经营家庭，面对社会的一个过程。在我看来，教育不仅仅是学习书本知识，应付考试，更重要的是学习做人，因为无论做什么，最终都是人与人的沟通交流，做事先做人，厚德载物就是这个道理。

其次，我觉的最重要的就是“教“”育”这两个动词，要明确是谁教谁，谁育谁。本人也是一个孩子的父亲，儿子小学三年级，经常在群听的家长在群里面给老师叮嘱，某某老师，小孩子犯了什么什么错误，哪里表现不好，给我好好教育教育，我们不会怪你们的。个人非常反感，为什么？难道教育仅仅是老师的事情？有句话叫作“孩子就是父母的一面镜子”，孩子从呱呱坠地到义务教育阶段，跟父母接触的时间最多，父母才是孩子最重要的老师，所以提高自身是非常重要的，以前可能是被动的接受教育要转换到主动的去学习，他们学习当孩子，我们学习当父母。师教生，父母育儿女。

总结，广义上的教育我们没法去决定与选择，学校、老师就在哪里，你学也好，不学也罢，验证你学的好不好的就是一张试卷。但是我们能选择的就是努力的去提高自身，陪伴孩子一起成长，耐心的等待花开，个人觉得这是最好的教育。努力的陪伴孩子从不完美到逐渐完美的过程，这原本就是一个完美的过程。

最后，希望小朋友都健康快乐的成长，教育就是一个循环往复的过程，教育的未来靠的就是你们！

孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：

马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”

康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。

在教育孩子方面，你有哪些与主流观点不同的见解？

分享我的观点：

教育孩子其实分很多面，比如说，学习方面，情商方面，情感方面等等

那么，我就从大家最关心的方面：学习方面，把我的经验做一个简单的分享

首先，针对不同年龄段的孩子，其实方法也是不同的

比如小学生，很多家长告诉孩子听老师话，好好学习，认真完成作业等等，几乎是每一个家长的口头禅。

看到别人家的孩子报课外班，就也给自己家的孩子报，不管孩子喜欢还是不喜欢，这就是盲目的“孩子竞赛”。

我想说的是小学生最应该学的，不是那么多的课外班，也不需要做那么多的题，家长不要唯分数论英雄，觉得100 的孩子就比90分的孩子强。

小学生最应该接受的就是品德教育，家庭教育是孩子的起点，能够影响孩子的一生，家庭教育要把品德的培养放在首位。

告诉孩子是非对错，善恶黑白，远比做多少题考多少分有意义。当然了，该掌握的知识还是要掌握的。

而且，大家有没有发现，小学学习好的孩子，到了中学成绩也有可能下滑，小学学习成绩不好的孩子，上了中学以后，也有成绩非常好的孩子。所以对于小学生，成绩、分数并不能代表全部，相反，品德是区别于其他孩子最宝贵的分数。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的本质和思考是的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的本质和思考是的2点解答对大家有用。