法国幼儿教育的来历和特点,法国幼儿教育的来历和特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法国幼儿教育的来历和特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍法国幼儿教育的来历和特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述法国学前教育机构的主要类型？
2. 19世纪末20世纪初法国的教育背景？
3. 主张促进儿童的社会化的法国著名社会学家和教育家是？
4. 卢梭对幼儿教育学的贡献？

简述法国学前教育机构的主要类型？

学前教育机构的形式主要有：

1．幼儿园

每周开放4天半(周一、二、四、五及周六上午)，每天开放6小时(上、下午各3小时)；幼儿按年龄分班，2—4岁为小班，4—5岁为中班，5—6岁为大班；幼儿定期接受医生对其身体健康状况的检查和心理专家对其心理发展水平的测定；班级规模在不同地区是不同的，在乡镇每班10—15人，在城市每班25—30人，现在***正创造条件，减小班级规模，以保证教育质量。

2．幼儿班

附设在小学，主要招收3—5岁儿童，为儿童进入小学作好身心的准备。

3．托儿所

主要招收2—5岁儿童，在对儿童进行保育的同时，也对他们进行文明礼貌等方面的教育。

4．保育室

为有紧急***的家长，临时照看学前儿童，解除家长的后顾之忧。

法国的学前教育机构主要分为公立和私立两种类型。

公立学前教育机构是由法国***提供的，免费向3至6岁的儿童开放。其中，最常见的是école maternelle（幼儿园）和garderie（托儿所）。école maternelle是法国学前教育的核心环节，它向3至6岁的儿童提供全日制教育，学习基本的语言、算术、艺术和社交技能。而garderie则提供全天候的托儿服务，主要面向工作父母或有其他特殊需求的家庭。

私立学前教育机构是由私人机构或非营利组织运营的，收取学费。私立幼儿园在法国有很高的普及率，提供类似于公立幼儿园的教育内容和服务。私立学前教育机构通常有更大的灵活性，可以提供额外的服务和活动，如语言课程、体育课程或音乐课程等。

无论是公立还是私立学前教育机构，都有一定的质量标准，涉及教学计划、教师资格和设施条件等。法国***对学前教育有一套详细的指导方针，确保儿童能够获得良好的教育和照顾。

19世纪末20世纪初法国的教育背景？

1959年《教育改革法》内容：规定义务教育年限延长到6-16岁；6-11岁为初等教育，面向所有儿童提供；11-13岁为中等教育第-阶段，进行为期2年的观察期教育，称为“观察期”；13- 16岁为中等教育第二阶段，进入四种类型；短期职业型、长期职业型、短期普；通型、长期普通型。短期型均为三年制的，长期型分为四年制和五年制；

法国这个国家的教育最大的特点是，法国高考当中占分最高的学科是哲学。这个你想不到了，就是在法国发生了任何一个大事之后，报社首先是邀请哲学家来写评论。就是我们这儿发表评论的基本上都是一些知道分子，都是一些能摆活的人。就随便讲点这个社评，在电视上都可以随便做评论，深度不够。法国人是请哲学家来写社评，因为法国人最喜欢研究这背后所代表的哲学问题。

主张促进儿童的社会化的法国著名社会学家和教育家是？

爱弥儿·涂尔干

涂尔干认为，教育的目的就是在儿童身上唤起和培养一定数量的身体、智识和道德状态，以适应整个政治社会的要求以及他将来注定所处的特定环境的要求。也就是说， 教育的基本任务在于培养个人使其具备作为社会成员与特定群体成员所必需的身体、智识与道德状态

卢梭对幼儿教育学的贡献？

卢梭是18世纪法国[_a***_]运动的著名思想家，反封建的勇猛战士。

卢梭在教育方面的代表作是《爱弥儿》，通过这部名著，卢梭对摧残儿童身心的封建制度和封建教育作了猛烈的抨击和无情的揭露，阐发了他提出的教育思想。

卢梭的教育思想难免有时代的和阶级的局限性，而且他的观点非常激进，但应该指出，他在与封建教育的搏斗中提出的新教育理论，为现代教育思想的发展奠定了基础。

卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。

这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

到此，以上就是小编对于法国幼儿教育的来历和特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于法国幼儿教育的来历和特点的4点解答对大家有用。