上古艺术教育,上古艺术简介

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上古艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍上古艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 上古文化的艺术特征？
2. 元贞之道,谈谈中华上古教育的核心思想？
3. 上古神话的艺术特征？
4. 艺术教育什么意思呢？
5. 传统艺术教育优缺点？

上古文化的艺术特征？

中国***起源于上古时代的神话传说，中国的上古神话都取材于《山海经》，上古神话。它起源于生产劳动，由远古时代的人民集体创造的那时，社会生产力极为低下，限制了人们的认知水平，当人类在同大自然进行着艰苦卓越的斗争的过程中，还不可能正确的理解并掌握自然界的一切现象和规律，于是根据它们简单的生活和生产经验，把自然界无穷变化和威力，天真的归之于神的意志和力量。从而创造了许多神话故事，在口头上流传，产生了人类最早的文学样式。

神话不同于传说，二者绝非一样。神话演述的对象是神；传说演述的对象则为远古或者古代的英雄。可惜的是我们把神话和传说的界限常常混在了一起，因为这两者同时记载了人类的能力无法实现的事情，所以传说也往往作为神话流传不分彼此。中国的神话十分丰富，是个充满神话的国家。但是丰富多彩的上古神话主要还是在。《山海经》《穆天子传》《淮南子》《列子》等一些古书中分散的保存下来。

书里的神话涉及面相当宽广，书里虽然丰富多彩，但可惜的是记载和保存的方式很不完整，只是零星片段的散见于一些先秦古书里，没有像希腊荷马那样的鸿篇巨制，非常遗憾。

以上那些神话***，可以说孕育着后代***的胚胎，对后世影响极大，尤其是山海经，明朝人胡应麟赞其是“古今语怪之祖”，清代《四库全书总目提要》称它为“***之最古者尔”。

元贞之道,谈谈中华上古教育的核心思想？

中华上古教育中,最重要的核心思想是讲“序”,跨越数千年,今天的科学“熵”理论也是如此,熵理论既可以应用于物理学，也可以应用于社会学，同中华上古的“雁行有序、群鸟为雍”一样，都是讲有序和无序的问题。中华诸老们，是教育“王公”小子们的大思想家，“老子说的”比“师者说的”水平要高，当然比“王公说的”更有远见。

“雍”实为“序”的反义词，辟雍就是把人混乱无序的认知，通过教育，形成人有序的认识，这是人类教育最初的本质。上古教育还有“东序”和“西序”这两个名称，东序为大学，西序为小学。

上古神话的艺术特征？

1

远古时代（氏族社会）现实生活的反映。

2

塑造了代表自己利益和愿望的艺术形象。

3

艺术概括民族精神，带有鲜明的民族性。

4

带有浪漫主义精神。

5

结合了幻想、夸张等手法。

艺术教育什么意思呢？

艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。内容：

（1）艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史；

（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；

（3）艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力

传统艺术教育优缺点？

优点：

1、入学方式：校园传统教育是统一组织考试；

2、学习方式：校园传统教育是全日制上课，实行面授；

3、学习难度：校园传统教育实行严进宽出；

4、学习内容；校园传统教育所接受的不仅仅是知识的教育，还有人生的教育，对于世界观、人生观、价值观的教育，所享受的是一种文化熏陶；

5、教学系统性强；管理严格规范；学习环境相对良好，学习效率较高；师生、生生之间有充分交流。

缺点： 传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。 校内教育的课堂教学活动以教师为中心。

到此，以上就是小编对于上古艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于上古艺术教育的5点解答对大家有用。