艺术教育不是艺术家的教育,艺术教育不是艺术家的教育理念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育不是艺术家的教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育不是艺术家的教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育艺术的特点有哪些？
2. 举一个重视艺术教育的事例？
3. 画家算艺术家吗？

教育艺术的特点有哪些？

1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。

2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。

4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。

　　1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。　　2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。　　3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。

举一个重视艺术教育的事例？

著名美籍华裔科学家从1980年开始多次回国，倡导科学与艺术相结合，1993年和1995年两次在北京召开《科学与艺术研讨会》，参加者有科学家和艺术家。李政道认为：“下个世纪就是这两者汇合的顶峰”

我国著名物理学家钱学森的名言是：“科学家不是工匠，科学的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学。”

著名物理学家爱因斯坦在谈到物理学的研究时，一再强调“想象力比知识更重要”。

画家算艺术家吗？

艺术是大概念！画家只是画画的🎨只有画画的具备了文学.历史、诗人，哲学，书法、以及艺术理论与语言表达多方面综合素养于一身才是艺术家…这是我个人认为的！今天之所以出不来***是人群中的人缺少如此这样的人？为什么(✪▽✪)你懂得

再有就是个民族和国家对艺术的范畴理解不同，西方艺术走到今天已经允许✅它多门类如行为艺术、波谱艺术🎨街头艺术及涂鸦、表现、印象、抽象艺术类种种，中国和中亚及中东多数是基于本民族文化传统和思想体系对艺术的发展是建立在传统文化基础上的发展和探索！这是审美观念和哲学理念的不同！

画家是一种职业，艺术家是一种荣誉；画家只有在绘画上做出特殊贡献，或取得某种令人信服的成就后，才能称之为艺术家。

一、搞艺术的人是有等级的，身份晋级需要得到相应机构的认可。

如写***的人，当你的作品被市级刊物发表后，第二年，你就可以申请加入市级作家协会，成为市级作家；当你的作品被省级刊物相中并发表后，次年，你就可以申请加入省级作家协会，成为省级作家；以此类推，成为中国作家协会会员，你便是国家级作家。当你的***获得鲁迅文学家或者茅盾文学奖，且你的作品在社会上产生一定反响，那么，这时的你，就应该算是步入了“艺术家、文学家”的行列了。当然，这里讲的是一般规律，也有草根逆袭的故事，但那是特例。

作家如此；画家的晋级之路也大抵相仿——市级、省级、国家级美术协会+叫得响的绘画作品。

二、有流芳千古的绘画作品，这样的画家，后人也将尊称他（她）为艺术家。

提起李可染，人们便自自然然地想起他的名画《万山红遍》《漓江胜境图》等代表作。其实，随着时间的流逝和时代的发展，人们已经不记得李可染曾经任过什么职务，获得过什么奖项，但人们依然将“绘画***、著名艺术家”等称号赋予他。

同样，提起齐白石，人们便会想起他的《蛙声十里出山泉》《墨虾》等代表作；提起徐悲鸿，人们便会说，徐悲鸿画马堪称一绝。至于齐白石、徐悲鸿任过什么学院的教授啊，什么美术家协会***啊之类的职务，通常不在人们评判其艺术成就的范围内。

画家晋级之路不是一成不变的，但无论[_a***_]样，有过硬的作品，有经得起历史洗涤的绘画作品流传后世的人，方能成为艺术家。

到此，以上就是小编对于艺术教育不是艺术家的教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育不是艺术家的教育的3点解答对大家有用。