艺术的审美教育功能与艺术教育,艺术的审美教育功能与艺术教育的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术的审美教育功能与艺术教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术的审美教育功能与艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. “艺术”的功能是什么？
2. 艺术的审美认知功能是怎样的？

“艺术”的功能是什么？

艺术的三个功能：审美功能、认知功能、教育功能 审美功能是艺术的核心功能。

艺术，在古代指的是六艺以及术数方技等各种技能;特指经术。语出《后汉书·伏湛传》:"永和元年，诏无忌与议郎黄景校定中书五经、诸子百家、蓺术。"

对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。通俗的说，减轻我们的生活负担，莫名其妙地使我们开心或谓之赏心悦目者，是为艺术。

艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一些类型：美术(绘画、设计、雕塑、建筑)、音乐（声乐、器乐、舞蹈）、播音主持、表演、戏剧、等都是属于艺术类的，艺术类形态有很多很多。主要分为静态艺术和动态艺术两大类别。

艺术的审美认知功能是怎样的？

　　艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识历史、认识人生。　　首先，艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。由于艺术活动具有反应与创造统一、再现与表现同一、主体和客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，更能反映社会生活的深度和广度。艺术的这种审美认知作用可以突破时间和空间的局限，真正做到了“观古今于须臾，揽四海于一瞬”　　其次，对于大致天体，小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。在认识自然现象方面，艺术毕竟比不上物理、化学等自然科学；在认识社会、历史方面，艺术也不可能像社会学、历史学那样完备详实地占有资料。有相当数量的学者甚至认为在后工业社会里，艺术成为大众传播媒介的重要组成部分，使得艺术具有信息功能和交际功能，艺术的这种功能甚至比起普通语言来更加丰富。　　艺术的审美认知功能在帮助人们认识社会人生时，能够发挥其他学科所不能代替的作用。由于艺术的人之作用是以艺术的审美价值为基础，在反应对象的本质特征时，有表现出艺术家对社会人生的理解和评价，在真实描绘生活细节时，还揭示出生活的本质规律，在反映客观世界的同时，也反映人的思想、情感、情绪、冤枉等主观世界，使得艺术具有与自然科学和社会科学不同的特殊审美认知功能。艺术将生活真实升华为艺术真实，通过现象揭示本质，通过偶然结识必然，通过个别显示一半，通过客观显示主观，使艺术审美认知功能具有深刻的内涵。

主体对事物审美特性的感受、认知的过程和结果。中国古代一般将认识统称为“知”，认识能力称为“知力”，认识过程称为“认知”，认识结果，状态称为“智”或“识”。

人可以认识具体事物及其美，只有“涤除玄览”，排除杂念方能认识“视之不见”、“听之不闻”、主宰万物的“道”。

人有天赋的认识能力，有“生而知之者”，有“不学而能者”，“不虑而知者”。也有“感物而有知”，事物的存在是认识的本原。汉代王充进一步提出“知物由学，学之乃知”，认识的根源在于对事物的反映和学习．学识。古希腊柏拉图认为一般人凭感官只能认识自然界的相对美，只有天才处于迷狂状态才能回忆起“理念”的美。r亚里士多德认为审美认识起于对事物的感觉，人通过分析，综合、联想可以认识客观事物的美。

到此，以上就是小编对于艺术的审美教育功能与艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术的审美教育功能与艺术教育的2点解答对大家有用。