幼儿教育软件设计案例,幼儿教育软件设计案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育软件设计案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育软件设计案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 实用教育心理学的案例分析题《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机有什么启示？
2. 幼儿园中班提前教学拼音、数学、英语、认字、写生字这样好吗？ ？

实用教育心理学的案例分析题《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机有什么启示？

《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机的启示意义在于：

教导小孩要有足够的耐心

小孩的可塑性很强，平时的教育过程中应鼓励为主

要制定详尽的计划

教育过程中要消除孩子的自卑感 ，培养自信心

《只有你能欣赏我》，这篇作文是写一位母亲的孩子在幼儿园时，有一次开家长会，老师说他的儿子有多动症，叫她让她儿子去看一下医生。回去后，母亲却对孩子说，老师说他进步了，以前在椅子上只能呆一分钟，现在竟能呆三分钟了。

孩子上小学时，又开家长会，老师说她儿子智力有障碍，又要她带她儿子去看医生。回到家，母亲说，老师说他努力一定能超过他的同桌，他同桌排在二十一名。初中了，开家长会时，老师没点到她儿子的名字，她去问老师，老师说他儿子考上重点高中有点危险，回家后，她对儿子说，老师说他努力的话，一定能考上重点高中。最后，她儿子考上了清华大学。在生活中，像这个小孩一样的人很多，这个孩子虽然有多动症，智力上有障碍，但是他妈妈不断鼓励他，使他找回了信心，一直不懈地努力，终于考上了清华大学。

泉映月》已经成为家喻户晓的二胡作品了。

幼儿园中班提前教学拼音、数学、英语、认字、写生字这样好吗？ ？

幼儿园中班提前学习拼音，数学，英语，读写生字这些东西，我个人觉得有点儿过了！可为什么许多幼儿园都这么做了呢？这当然与当今社会的急于求成，急功近利的思想有着密切的关系。

首先，从幼儿身心发展的角度考虑，国家政策明文规定，幼儿园教学以玩儿为主，而不允许过早地展开一年级教学内容的教学！为什么国家政策这么规定呢？当然是由幼儿教育专家，依据3一6周岁幼儿生理心理发展规律，经过科学研究而制定出来的！有非常重要的指导意义！

其二，过早地开展上述内容的教学，虽然表面上看，孩子学会了许多本不该提前学的东西，家长以为会超越了其他未学习这些知识的孩子，内心颇感欣慰！其实，等到了二年级以后，他们的差距会越来越小，甚至被其他孩子反超！

最后，奉劝各位幼儿家长，理智地看待这一问题吧！揠苗助长的故事想必每个孩子家长都颇为熟悉的吧！

幼儿园中班提前学习汉语拼音，数字、英语、认字写生字，这样的情况好不好？当然是不好了，首先幼儿园禁止教授孩子小学化知识，所以教育部既然规定了幼儿园不准教授还是小学化知识，说明从各个方面和经验来看，幼儿园的孩子确实是不适合学习小学化知识的，是有一定弊端的。

特别是对于幼儿园中班的孩子，这样的情况下让他提前去学习一些小学化知识，真的太早了。并且只要让孩子学习了小学化知识，肯定会出现让孩子写字的情况，对于幼儿园中班的孩子来说有一定的弊端。

比如说会影响幼儿手指的发育，幼儿园中班的孩子手指还没有发育完全。所以这个时候如果让孩子写字的话，会容易对他的手指造成弯曲，影响他的手指发育，我们经常可以看到孩子写完一张作业之后，他的右手中指会有一个特别深的小窝，等时间长了这个小窝慢慢的就会凸出来，孩子的手指一看就明显的已经有一点弯曲了。所以说为什么不让幼儿园的孩子早点来写字，主要就是为了避免影响孩子的手指发育。

当然了这些情况在公立幼儿园肯定不会发生的，因为公立幼儿园不教授孩子小学化知识，也就不会出现给孩子布置作业的情况了。但是现在家长的思想觉得孩子如果不在幼儿园内的时候学习一点小学化知识，那么他到了一年级的时候根本不适应一年级的生活，到时候跟不上其他小朋友怎么办？

所以他们就会让孩子去上教授小学化知识的私立幼儿园，让孩子在幼儿园的时候学习一部分小学化知识。这样等孩子到了一年级之后就能跟得上一年级的学习了，家长的这种望子成龙、望女成凤的心理我们都是可以理解的，但是也要根据孩子的年龄特点和能力为孩子考虑一下。

家长不觉得让幼儿园中班的孩子过早的学习小学化知识，对于他们来说是一种特别大的负担吗？会给他们造成很大的压力吗？很多时候我们看到幼儿园的孩子，每天放学之后不能看电视，不能玩游戏，背着书包就要回家写家庭作业，并且一写就要写到八九点钟。一年级的孩子教育部还会规定说出现减负的情况，尽量少布置作业，幼儿园的孩子的作业情况比小学生的作业还要多，所以家长看了之后难道不觉得特别心疼吗？

并且幼儿园的孩子学习小学化知识不是对所有的孩子都有好处的，对于有的孩子会产生一定的弊端，到了上一年级的时候养成一定坏的学习习惯，所以这样的情况下，家长让孩子学习小学化知识，还不如不让他学。

为什么这么说呢？因为孩子现在说句实话没有反应特别愚钝、不开窍的孩子了，孩子都是比较聪明的，学习什么东西也都相对来说比较快。如果孩子在幼儿园的时候学习了小学化，那么到了一年级之后，老师讲课的时候，他们肯定会出现不认真听讲的坏习惯，因为老师讲的知识内容对于他们来说已经没有吸引力了，他们已经会了。

不好，完全不符合孩子的发展规律，而且教育局也明确规定，不可以！幼儿园不可以提前教小学的知识。撇开政策不说，用自身实例来回答这个问题。

大女儿今年6岁，由于是九月中旬出生的，所以就读多了一年中班。小班和中班在A幼儿园，复读中班在B幼儿园（怕人家笑话她留级换了学校）。给大家盘点一下，中班就学习拼音、数学、英语、认字、写生字的坏处：

孩子的手部骨骼，在5周岁才刚好发育完整。大多数家长会发现一个问题：中班的孩子，抓笔都是乱七八糟的，怎么纠正都不行。人家小手都还没为抓笔做好准备，就非得抓人家上阵，孩子难受，家长费尽，弄不好还会造成孩子的骨骼发育不良；

女儿班上是有一些孩子学得不错的，可能我家女儿比较笨。但是这些学得好的孩子，当家长叫多练几次的时候，总是会来上一句：“我已经会了！”然后亲子矛盾就开始了。

夫人就是典型的强迫症家长，必须要孩子一板一眼的坐好写好读好，问题是5岁的孩子，专注力也就那么10分钟不到，写一版字读一页书，起码得花上半小时，完全就脱离了孩子的极限。接下来就是怒吼：“怎么那么不专心啊！能不能认真点啊！写个1都写一晚上...(此处省略1000字）”

然后女儿只要到了作业时间，就必然哭得稀里哗啦，还和老师说：“妈妈不爱我了”，再次哭得稀里哗啦。

其实按年龄算，女儿今年九月份就应该读小学了，她比班上的[_a***_]都长上一岁。换了学校之后，第一学期没布置过任何学业上的作业，就是画画和安全知识培养，这个学期，就这两天刚刚有了。写一版“1”。

明明就一年多没练过，明明一年前就是怎么改都坐姿不正，明明一年前就是怎么写都写不直，明明一年前一版1就得写两三小时，今天，就两个小时前，5分钟，正儿八经的写完。

到此，以上就是小编对于幼儿教育软件设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育软件设计案例的2点解答对大家有用。