中***儿教育调查问卷分析,中***儿教育调查问卷分析报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中美幼儿教育调查问卷分析的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中美幼儿教育调查问卷分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待“美国教育培养创造力，中国教育培养执行力”这个论点？

如何看待“美国教育培养创造力，中国教育培养执行力”这个论点？

创造力是产生新思想、发现和创造新事物的能力。这种能力相对来说具有鲜明的个性特征，表现为相对独立的思考能力和创新能力，具有主观能动性。

执行力是对某种既定目标贯彻、办理和操作的能力。这种能力不以个人意志随意发挥，表现为不折不扣的服从、照办并全面完成的能力。不具有主观能动性。

不可认为，美式教育就是绝对的培养创造力，中式教育就是绝对的培养执行力。教育与学生存在一种互动关系，有的学生富于创造性思维，乐于探究事物的规律性及其内在联系，有个人的见解和认知。具有独特的创见意识和发现新事物的能力。而有的学生则唯教科书和师教，凡事不善独立思考，没有自己独特的见解，照抄照搬，不具有创造性思维和探索发现新事物的能力，而往往这种人却具有很强的执行力。但也不排除有的学生，创造能力和执行能力兼而有之。因此，对美国教育培养创造力，中国教育培养执行力之论点不敢苟同。无论美国还是中国，都不乏创造性人才，也都存在无条件贯彻、照办具有完全执行力的人才。而实际上，创造力与执行力于国而言都不可或缺，有创造力而无执行力或有执行力而无创造力都是片面的，不完整的。

谢邀。

美国培养创造力，中国培养执行力。

这算一个流行的观点。

从现实看，我觉得也符合今天中美两国孩子们的特点。

这种差别，我觉得是历史造成的。中国是个几千年的封建国家。几千年来，我们中国人，基本上就是靠种地为生。中国那怕是做皇帝，也要看老天爷脸色。那一年老天爷给中国人风调雨顺，那年就能国泰民安了。

我们中国人有24节令，用24节令来种地，就可以不误农时了。在中国做老百姓，几千年来大家都习惯了，大家按照老祖宗的规定，照做就是了。几千年的种地文化，让中国人习惯了有执行力。

美国是个新国家，历史很短。欧洲人踏上美洲的土地，就是开拓者。作为新大陆的开拓者，必须要有开拓精神。求新求变，也是环境造就。作为开拓者的后代，我们看到美国确实比中国更有冒险精神。在美国人的教育中，会鼓励冒险和创造，也是跟美国的传统有关。

但，但社会不断进步，中国人也不是清朝扎辫子的农夫了。我们已经由农业社会，走进了工业社会了。我们国家的教育，也在鼓励孩子们有创造力。

但社会有分工，不管中国和美国，都会有人去从事有创造力的工作，有人要去从事需要执行力的工作。

无论那个社会，只要这个社会足够成熟，绝大多数人都将会从事执行力高的工作为主，只有极少数人，才会肩负“创造”的使命。

中美两国教育的最大不同也许每个受过教育的人都会感同身受；中国教育最大的特点是寻找“标准答案”——

每到期中或者期末考试之前，任课老师务必要“划定考试范围”、划重点；考试完毕，学生做的第一件事就是“对答案”；如果你的答案与标准答案一致则兴高***烈，否则垂头丧气，仿佛世界末日来临！

西方教育以及考试则往往不是这样的；大学考试不用说了，即使是小学教育，也是完全开放的；是启发性教育，力争发挥学生的主观能动性。

举个例子。西方美国小学教育非常注重书本知识与社会实践相结合，注重社会调查；见过一张小学生竞赛题，其主要内容是有关交通规则，其难度以及涉及面之广，非常类似于“考驾照” 。

如果要在这样的竞赛中获胜，小学生们就必须通过自己的调查或者切身体会去感受规则对人们的约束以及遵守规则对生命安全的保障。

到了中学，学生们就该“写报告”了——

有读书报告、社会调查报告、社区服务报告等等；换言之，学生学习成绩的考核不是“一考定终身”，不是题海战术，更不是划定考试范围、划重点！

科学是什么？科学就是敢于提出问题、发现问题、解决问题；而绝非寻找“标准答案”；条条大路通罗马，这是美国教育的特点，而中国教育往往是被动的、寻求标准答案的过程；创造性不足。

有不少留学生到了美国以后，无论是大学本科还是研究生，都是非常不习惯——甚至觉得美国的教师普遍是不负责任的——怎么没人“管”呢？

殊不知在国内学习都是老师“一手包办”，用不着自己主动沟通；可是到了美国就不一样了——要学会主动与教授沟通；另外，即使沟通以后他那里也不会有什么“标准答案”给你的_.——有的只是一个方向而已。

到此，以上就是小编对于中***儿教育调查问卷分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于中***儿教育调查问卷分析的1点解答对大家有用。