教育孩子的本质和思想观念,教育孩子的本质和思想观念是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育孩子的本质和思想观念的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育孩子的本质和思想观念的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
2. 作为父母，你的教育观念是什么？

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》

教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：

一、政治立场要坚定。

教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国共产党领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。

二、思想观念要鲜明。

教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。

三、道德意识要明确。

教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和[_a***_]教育能力方面的要求。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

作为父母，你的教育观念是什么？

伟大的革命导师马克思曾说：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教养子女。”宋朝大学者王应麟在《三字经》中也说：“子不教、父之过。”从这些名人名言中，我们可以看出，教育子女是我们家长义不容辞的责任。那么作为父母，你的教育观念是什么呢？下面我结合本人从教经历，谈谈我的一些浅见。

一、要培养孩子良好的品德。

《左传•隐公三年》曰：“爱子，教之以义方，弗纳于邪。”意思是：爱护子女，应该用好的道德、行为和理论去教育他，不能让他吸收邪恶的东西。罗曼•罗兰也说：“没有伟大的品德，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。”这些名家之言都充分说明品德教育的重要性。

那么怎样培养孩子的良好品德呢？我认为我们一定要教育孩子做一个有理想、有信念、有担当、有责任感的人。一个人有了理想和信念，就等于有了灵魂。另外，理想和信念也是一个人生命的动力，人生活在有理想和信念之中，就会变得积极了。而有担当，有责任感是体现心理的健康方面的情况，一个人有了健康的心理，那么他在人生之旅中，有时即使遇到什么困难，受到什么打击，他都有抗压能力，并能够挺直腰杆，无所畏惧地前行的。

（要培养孩子良好的品德）

二、加强对孩子的素质教育。

素质教育是以培养孩子全面发展为宗旨的。现在学校的教育大多都是***取“应试教育”的做法。“应试教育”是以分数、升学为目的，学校一切教育教学活动都围绕其开展。这种片面的淘汰式教育，随了严重背离党的教育方针外，还会使一些烂漫的童年和青春生命成了祭坛。著名教育专家孙云晓说：“分、分、分，学生的命根。难道对学生的评价标准就只有分数吗？”的确，这种教育是不利于国民素质教育的。虽然一个人或一所学校，难以与这种观念抗衡，但作为一位家长，眼见这种教育的失误，我们是有责任帮助孩子走出误区和有责任坚持按教育规律办事的，或做自己力所能及的事，把自己的孩子正确地指引到全面发展这条道路上来，让孩子德智体美劳等方面都能成长的。

（著名教育专家孙云晓的著作）

三、培养孩子养成良好的习惯。

原中国人民大学附中校长、中国当代教育家刘彭芝说：“好习惯是打开成功之门的钥匙。”的确，好的习惯是成功的阶梯。

时代呼唤父母与时俱进，给父母提出了非常高的要求。塑造和谐而庄严的家庭环境，孩子在这样的家庭环境中，健康成长，成人、成才就是水到渠成的事情。我的家教观念一定有下面两个方面：

       第一.孩子的教育大如天

我认为，家业万贯，不如教子成才。一切为了孩子，为了孩子的一切。教子成才的内涵应该是：“塑造孩子正确的价值观；帮助孩子打好人生底色；让孩子成为有理想、有信念、有担当、有社会责任心的有用人才。这样做，看起来没有刻意教儿子追求物质财富，但物质财富就会被源源不断吸引过来。厚德载物是大自然的规律，亦富亦贵也是必然达成的结果。

第二.做孩子榜样

父母是孩子接触最早、接触时间最长的人，故而是对孩子影响最大的人.父母要善于给孩子传递正能量，给孩子制造希望，要善于在孩子心中播撒理想、信念的***。要做到这些，父母首先要成为一个有理想，有信念，有正确价值观，有诸多美德，充满正能量的人。因为榜样的力量是无穷的！

其实，真正明智教育孩子的方式也许是：在遵守社会基本道德行为和善恶标准上要严加管束，在孩子思想的自由思考探索能力培养上要竭尽所能，鼓励他们从小就任意驰骋。这样可能才是真正科学合理的现代文明家庭教育观念。

作为家长，我希望自己的孩子有出息，就是望子成龙！

但每个孩子存在个体差异，用同一套标准去衡量一个孩子是否有出息，对其中一部分孩子不公平。

其次，父母的教育方式的选择是和孩子之间，双方的选择。试问有多少家长制定教育策略，考虑过孩子的想法，问过孩子的选择？任何单方面的家庭教育策略选择都是不合理的！

如果，你的孩子长大后，不知道活着的意义，不知道真正想要的生活是什么样的？那么你的教育就失败了，即使他衣食无忧，过上所谓的中产阶级生活。

正面培养习惯，侧面适度引导。

做为父亲，看着自己的孩子一天天长大，有一种难以形容的心情....

都说孩子是张白纸，全看父母“涂抹”！

刚开始的时候，美好憧憬充斥了我：天天幻想着我的孩子，要与众不同，要活出自己的精彩，要快快乐的，可能是我太贪心了，想让所有美好都能与他关联！

慢慢地发现，孩子并没有想象的好培养。不是你想怎样，他就怎样！你说什么，他就听什么！

他还是个独立的个体，他有自己的选择，有自己的感觉，甚至他还有自己对事物的处理方式。

作为父亲的我，却说不赢一个三岁小孩儿！他很坚持，显得我好像很善变似的，反正妥协的总是我。真不知是我在听他的，还是他指挥了我....

现在的孩子，天天玩手机，看动画片，他知道的东西真不少，而我能教他的，还不如手机。

我不想失职，但我真“干”不过手机！他宁愿和手机聊天，也不愿理我。捧着手机那个专注劲，一会儿笑，一会儿拍手，也不知他真能看懂多少？

我的任务是给他定规则，培养好习惯，他经常耍赖，这时候又需要引导了。尽管常常败给他，总逼我出绝招——拿身份压他，真不想这样。孩子以后别恨我就好！

到此，以上就是小编对于教育孩子的本质和思想观念的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育孩子的本质和思想观念的2点解答对大家有用。