幼儿教育中的日记描述法,幼儿教育中的日记描述法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育中的日记描述法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育中的日记描述法的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学低年级的写作有什么技巧，如何才能写好呢？
2. 教小学生作文一般要注意哪些方面？

小学低年级的写作有什么技巧，如何才能写好呢？

小学低段指一年级和二年级，按照《小学语文课程标准》要求，低段是写句练习，中段是写话练习，高段是写作练习。

一年级是写一句话，二年级逐步能写几句话。

课程标准虽然这样规定，但是在实际教学中，绝大多数的学校要求都远远超过这些规定。

很多孩子在家长的努力，老师的严要求下[捂脸]，低段一二年级的孩子都能写一段话甚至一篇篇不错的文章。

如果说有什么技巧的话，首先孩子要会审题，知道写话要求要写什么。

其次孩子学会按顺序观察事物。

再次引导孩子按顺序能说清楚一段话。

最后估计孩子写出自己看到的，想到的，真实地写自己的想法，怎么想的怎么写。

你好谢谢邀请！低年级的写作并不太难，可以抓以下几个点。

分析低年级的写作无非是对事物，静态动态或者人物的描述，或者对一个***的描述总结感想等等。这需要调动孩子的感官来学习。

首先，让孩子多去观察事物。带孩子去大自然，去一些场所，用眼看，鼻子闻，用肢体感觉，用心去感受，并让他说出来，这个时候可以练习让他记录下这几种感官带来的思考。从一个简单的事物开始写，比如一片叶子，从它的颜色、味道、形状、生长过程、用途等可以挖掘扩充到很多的内容。一点点的练习不着急。对***的写作也无非扣住时间地点人物，发生了什么，怎么处理的，结果如何这样几个大的框架。

然后要多阅读，陪孩子读自己读都可以，增加他的词汇量，多积累美好的句子。大语文时代，阅读是必不可少的训练，所谓读书百遍，其意自见，脱口而出也会信手拈来。阅读多了孩子的逻辑思维也会提升，从而对文字的整理安排具有有序性。这个也是慢慢培养不着急。

有了上面两个基础，相信孩子能写出好作文来。文字是积累出来的，感想是自己思考出来的，每个孩子因个体差异，对同一事物又有自己的看法，在学习别人写作的同时，应该鼓励孩子自己的想法，打开孩子对文字的思考。家长要有正确的引导方式，这些过程家长也是在学习的。

首先我们要把句子写完整，这是一个基础。一般一个完整的句子，至少有两个部分。第一部分是谁或什么，第二部分做什么或怎么样之类的。当然，这只是最基本的，在实际中我们需要仔细思考，提高完整度。毕竟一个句子只是完整是不够的，我们还需要表达出具体的意思。所以贝尔安亲这样的机构才会专门打造双师课程，来培养孩子好的学习方法。不仅如此，在西安市经开区凤城四路长庆八中校区里，老师会利用动画和游戏的方式来教导孩子，让孩子能够更加轻松的理解知识点。

下面几个方法，对于指导低年级学生写作，提高写作水平，是非常有效的，大家不妨一试。

一、先做后写。

对于写人写事的作文，要先指导学生去做一件事情，当然这件事是学生喜欢做的事。然后，要引导学生回忆做这件事的过程，如自己在什么时间？什么地点？做了一件什么事？是怎么做的？怎么想的？开始怎样？后来怎样？结果怎样？心情怎样？再把这个回忆写下来。由于学生是按实际来写的，写起来就会感觉很容易。

二、先说再写

先口述作文，老师或家长指导，然后再口述，再指导，直到满意了再书写成文。

三、先观察后写

对于写物的作文，要先指导学生用眼、耳、鼻、舌、身、手等器官去感受实物，观察实物的形状、颜色、大小，嗅气味等，然后如实写。

四、指导学生多读书，多背诵优句佳文。

教小学生作文一般要注意哪些方面？

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文是一种综合性的练习作业，要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事，因为小学生的所见、所闻有限，而且所积累、理解、运用的词句不多。因此，我个人觉得，教小学生作文时，要注意以下几个方面的情况。

一、有具体的内容

学生写一段话或一篇文章，内容要具体、实在，要让事实说话，不说空洞的道理。例如《一场精彩的演讲比赛》，一定要把“精彩”的部分写细，即把重点参赛人外貌、语言、动作、表情等进行具体的描述。

二、有明确的中心

学生作文时，要围绕一个意思来写，文章的内容要集中、明白，让人知道是为什么而写的，要表达一个什么想法，说明一个什么问题。例如《我为自己喝彩》，就是要以自己成功做某一件事而感到骄傲为中心。

三、有真情实感

学生在作文时，不管是记叙还是描写，都要表达自己的真实感受，不说空话、套话。例如《我的榜样》，不要用“他学习刻苦，做人诚实守信，助人为乐”等这样概括性的语言，而是要把他如何刻苦学的过程写实，把他诚实守信的具体事例写清，把他助人为乐的实例写明。

四、重点要突出

学生写作文时，要分清文章主次，不能记流水帐。主要的部分要重点、详细地写，次要的部分要略写。例如《幸福的一天》，不要把这一天中所有的事都写下来，而是要把自己感到最幸福、快乐的那一件事或那个场景写下来。

五、条理要清楚

小学阶段是写作的启蒙和起步阶段，所谓‘千里之行始于足下’，万事开头难，所以重要且关键！

引导好小学生的写作，要从几个方面入手，按部就班，循序渐进的进行：

一、首先必须做到有目的的引导和培养孩子养成良好的阅读习惯，童话、寓言、故事、小学生作文等等课外读物都是培养孩子写作的良师益友，语文课本上经典的名篇文章更需要背诵记忆理解认真学习，让孩子在阅读中积累好词好句学习各种写作技巧，在头脑中储备好词好句好段落，以备不时之需；

二、‘艺术来源于生活’这句话更加适用于写作，利用节***日闲暇之余带着孩子出去走走，领略生活中的故事和风景，街头巷尾、民俗民风、秀丽景色、人文地理，都是培养开发孩子大脑的最形象生动的资料，寓教于乐，让孩子在玩耍思考中积累写作素材，达到‘艺术又高于生活’的境界，从而积累大量的有声有色有血有肉的理论和现实结合的写作知识；

三、‘读万卷书，行万里路’，在具备理论和实践相结合的前提下，孩子的写作那就是水到渠成的事情！小学阶段作文以记叙文为主，在介绍清楚时间地点人物，故事的起因经过结果的前提下，添加一些引人入胜能够让故事有起有伏的情节尤为关键，周围环境和景色的适当描写对故事的发展起到‘锦上添花’的作用，这个时候，孩子大脑中积累的好词好句就开始派上用场了；

四、无论是命题作文还是看图说话或者其他方面的写作，告诉孩子，以事实为依据，紧扣主题，写出看到的想到的和听到的，，充分利用写作方法和修辞手法，顺叙的故事娓娓道来，倒叙的故事回味悠远，插叙的故事引发深思；启发孩子不要平铺直叙，利用拟人、排比、借喻、设问反问等等方法把普通的小故事写的不普通，让读者读了之后记忆深刻，回味无穷；

五、记叙文的写作是小学阶段的重点，也是[_a***_]漫漫写作征程的启蒙，所以必须走的扎实，启发孩子在每个写作故事之后认真思考故事的起因经过结果，然后写出自己心中所想所思所虑，既是文章的进步，也是人生的进步！总之，让孩子在阅读中学习写作，在写作中体会快乐，在快乐中健康成长，在成长中领悟人生真谛，然后随时用笔记录下生活的点点滴滴，这才是最重要的！！

谢谢邀请！

教小学生作文一般要注意哪些方面？作为一个资深的中学语文教师，剑客老师虽然没有教过小学生怎么写作文，但写作文的道理是相通的！

剑客老师觉得，首先要教小学生的应该是这样的一种作文理念：作文即说话。

很多孩子刚刚接触作文就被老师的故作神秘吓坏了，从此不敢再写作文。事实上，作文就是说话，无非是口头语与书面语的区别。而对于小学生来说，老师也根本没有必要特别去强调口头语与书面语言的差别所在。只要告诉孩子，你大胆的说，勇敢的说，说出你的心里话，把它搬到纸上去，就是一篇好作文！

掀开了作文的神秘面纱之后，孩子们就敢于敞开心胸，诉说自己心里最真实的情感和体验，而只有说真话诉真情，这样的文章才能真切地打动人！

毋庸置疑，我们现在的作文教学走上了岔路，主要体现在两个方面，第一，教孩子撒谎，或者说包装；第二，作文格式化套路化，写出来的东西毫无灵性！

从技巧的角度来看，已经比较成熟，但是很难让人有耳目一新的感觉，审美疲劳！

第二要注意的是，要告诉小学生，用自己熟悉的方式来说话。

每个人的表达方式和表达能力都不一样，老师应该去发现孩子们的特点，然后因材施教，而不是划定一个统一的范围，或者设定一个统一的标准，要求所有的孩子都按照这样的方式来表达。

比如说，有的孩子讲话很有条理，中心明确语言简洁；而有的孩子讲话感情充沛，以情动人；还有的孩子喜欢引经据典，阐明道理，那么老师就不能根据自己的喜好，而给他们做统一的安排。

剑客老师教的学生当中有人擅长讲故事，有人擅长描写环境渲染氛围，有人擅长说理，剑客老师就鼓励他们按照自己的性子来表达，先把自己写爽了，他们才能最终爱上写作。如果从一开始就给他设定各种障碍，搞得束手束脚磕磕绊绊，孩子们哪里还敢继续写作呢？因为他们不知道哪里会触到老师的忌讳，写起来就战战兢兢。带着镣铐去跳舞，能跳的好吗？

到此，以上就是小编对于幼儿教育中的日记描述法的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育中的日记描述法的2点解答对大家有用。