古代思想家和现代教育,古代思想家和现代教育的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代思想家和现代教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍古代思想家和现代教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代教育派的代表人物？
2. 现代教育学派的代表性是谁？

现代教育派的代表人物？

其代表人物是杜威

现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。教育理论应该排除“非此即彼”的思维方式，把各种看似矛盾的二元论（比如工作与游戏、劳动与闲暇、普通科目与职业科目、科学教育与人文教育等）有机统一起来。现代教育派强调儿童中心论，是典型的实用主义。

现代教育学派的代表性是谁？

其代表人物是杜威

现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。教育理论应该排除“非此即彼”的思维方式，把各种看似矛盾的二元论（比如工作与游戏、劳动与闲暇、普通科目与职业科目、科学教育与人文教育等）有机统一起来。现代教育派强调儿童中心论，是典型的实用主义。

杜威。

19世纪末,美国的杜威对以赫尔巴特为代表的传统教育强调教师中心、教材中心和课堂中心的做法进行了反思和批判,提出了以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学的思想,杜威因此被称为“现代教育派的代表”。

约翰·杜威是现代教育学派的代表性人物。
因为他倡导“体验式学习”，通过让学生亲身实践、体验学习，推动学生的自主学习和创新思维。
他将学习和实践紧密结合起来，建议学生要具备综合的思考能力和实践能力，使教育与社会的实际需求相结合。
此外，他强调学生的个性和兴趣的重要性，提倡“课程的民主化”，即让学生参与选定教学内容和形式。
他的教育理念对现代教育有很大的影响，一直被奉为教育改革的指导思想之一。

您好，现代教育学派的代表性人物有许多，其中包括：

1.杜威（John Dewey）：美国教育学家，关注学生的学习体验，强调学习应具有现实意义。

2.弗洛姆（Erich Fromm）：德国心理学家，强调人类需要实现自我实现和社会适应的平衡。

3.马斯洛（Abraham Maslow）：美国心理学家，提出了人类需求层次理论，强调人类需要自我实现。

4.皮亚杰（Jean Piaget）：瑞士心理学家，研究儿童认知发展，提出了认知发展阶段理论。

5.弗洛伊德（Sigmund Freud）：奥地利心理学家，创立了精神分析学说，强调人类行为受无意识因素的影响。

你好，现代教育学派有很多代表性人物，其中最为著名的包括：

1. 约翰·杜威（John Dewey）：美国教育哲学家、心理学家，强调学习应该是一种活动，而非被动接受知识，提出经验主义和实用主义教育理论。

2. 马克思·韦伯（Max Weber）：德国社会学家、哲学家，认为教育是社会结构的重要组成部分，提出教育与社会阶层、权力关系密切相关。

3. 李约瑟（Joseph Needham）：英国科学史学家、中国学专家，提出文化[_a***_]与教育密不可分，对中西方科技文化交流做出了重要贡献。

4. 保罗·弗莱雷（Paul Freire）：巴西教育家、哲学家，提出批判性教育和解放教育理念，致力于推动穷人和弱势群体的教育发展。

5. 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）：美国心理学家、教育学家，强调学习应该是有意义的、基于经验和发现的过程，提出“发现学习”理论。

到此，以上就是小编对于古代思想家和现代教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代思想家和现代教育的2点解答对大家有用。