思想教育对年轻干部的,思想教育对年轻干部的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育对年轻干部的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍思想教育对年轻干部的的解答，让我们一起看看吧。

1. 《朝花夕拾》中鲁迅的教育思想和理念，谈谈你的理解？
2. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
3. 你认为哲学对青少年有什么影响呢？
4. 作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？

《朝花夕拾》中鲁迅的教育思想和理念，谈谈你的理解？

《朝花夕拾》是被誉为“民族魂”的鲁迅先生的一部回忆性的散文集，它记述了鲁迅青少年时期的经历，不仅饱含着对亲友师长的怀念，而且蕴含着丰富的儿童教育观念，在反复的阅读中，我越发深信这一点。

教育要呵护孩子的天性，并顺应天性引导孩子学习。在《从百草园到三味书屋》里，百草园是少年鲁迅的天堂，他尽情地释放着自己的天性。在被送到三味书屋后，他对不知从哪里听来的那种用酒一浇就消释了的“怪哉”虫十分好奇，很想详细地知道这故事，可当他去问先生时，却被知识渊博的先生很不高兴地用一句：“不知道”打发了，先生不仅“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，让少年的鲁迅知道“做学生是不应该问这些事的”。所有的孩子都充满了对世界的好奇心与探索心，这也是孩子求知的原始动力，无论是父母还是老师都应该顺应孩子的天性，帮助他们保持这种好奇心，引导他不停地去探索更新的世界，去获取更多的知识。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》

教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：

一、政治立场要坚定。

教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国共产党领导，[_a***_]爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。

二、思想观念要鲜明。

教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。

三、道德意识要明确。

教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。

你认为哲学对青少年有什么影响呢？

你认为哲学对青少年有什么影响呢

谢谢邀请。

要说“哲学对青少年有什么影响”，就要看哲学对人们有什么教益、什么功能、什么指导作用。

首先，哲学最一般的、众所周知的功用，即哲学是思想工具。哲学是世界观和方***。从其定义便可以琢磨体会出，哲学可以指导和帮助人们树立正确的世界观，从而掌握观察、分析、认识世界的系统的方式方法。

其次，哲学研究对象包括自然界、人类社会和人的思想意识活动。即哲学研究整个世界一切事物的运动、变化和发展的一般规律。由此可见，哲学是高度抽象、高度概括的理论学说。学习它，有助于人们从宏观、从整体上把握事物的全貌及其发展规律。学习它，人们的思想才有全局观、整体观、才有系统性，才会自觉地用联系的、运动变化的和发展的观点考察认识对象。这对人们从宏观上、整体上思考和指导事业、工作是很有帮助的。

第三，哲学一个特别重要的意义在于，它是思维科学。其内容包括两大部分，即形式逻辑学和辩证逻辑理论。形式逻辑学静态研究思维形式及其规律。学习掌握它，使人们的思想、语言、文章符合规范的逻辑形式与逻辑推理规律。辩证逻辑理论（如马克思主义唯物辩证法）动态研究思维活动和认识运动（过程）的规律，使人们的思想认识正确反映客观事物运动、变化和发展规律，把握事物发展总趋势。并使人们充分发挥主观能动性，正确运用方***（思维规律）解决具体工作实践中的矛盾问题。

通过以上讨论，不难看出，哲学对于青少年在思想认识启迪、进步和提升上均能发挥巨大作用。所以，青少年能学点哲学，尤其是形式逻辑学，对其思想认识的成长成熟是十分有益的。可以帮助青少年及早养成严密的逻辑思维习惯，说话、写文章下意识地避免少犯和不犯逻辑错误。

学哲学，对青年讲其影响是深远的。其对普通的事物及其客观规律，普遍的实事求是，诸多实践经验的总结概括与认知，对人生的切要问题，从根本上着想，和要寻一个根本的解决，塑造世界观，智慧地面对人生，受益是无穷无尽的！

我读过哲学书，读的过程如同嚼蜡，很难受，但是如果理解透彻，一点就通。你的思想开始思考得更高级，更系统化，会避免让年轻人的思想流于肤浅，让人生有了一个正确的价值观，世界观。马克思主义哲学特别理论，有特别难嚼的词，如否定之否定，青年人的话可根据个人喜好读那种理论加举例加解析，易懂一些。学而不思则惘，思而不学则怠。读就要思，死记或只读不想，那还不如不读。要读就要思，要思就要学。

哲学的东西重从人生下来就有影响了，只是不知不觉中影响，我们感觉不到，但是它确实发生了影响。最主要的是我们的思考问题，然后去行动，做任何一件事情都受到儒家思想的影响。额，有事没事，我们总喜欢去寺庙里上上香。这种也是一种影响。再比如我们总喜欢三水呀，喜欢农村，喜欢一些，旅游，这肯定就是受道家的影响了。这些影响在生活中的各个方面和工作的各个方面都有很突秃的影响，但是我们确实感觉不到小孩子也是一样。哲学的东西能一出生就注定了，你是这种哲学环境中长大的，这是没法改变的。

个认为，传统哲学，对老一代学生很有作用。但对现在的青少年；不从事哲学；学习和研究；可能关系不大。

哲学虽然伟大，面对全新出现的：因为，内存不足；自相矛盾；正反相对；翻复重来；所以有人，总去怀疑。个人推测，哲不续道，学难新理，未来难予。谢请参考。

作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？

作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？现在这种教育大形势下，班主任管理学生的难度进一步增加，但一个班级最终成为什么样的班级，班主任在这里面起了关键作用。班主任到底该怎么样对学生进行有效的思想道德教育呢？

一、要知道管“哪些”学生，充分了解班情，学情，对学生的思想道德教育某种意义上是攻心❤教育，要做到这点，就必须对学生的家庭情况，行为习惯和学习情况等方面有深入细致的了解。否则，你和学生之间的情感交流思想交流就有点虚，不容易打动人心，也不太务实。了解自己所带班级学生的具体情况实际上就是班主任了解自己要管“谁”？有些时候的思想品德教育需要家长大力配合。二、要把握“何时”管学生，巧抓***处理节点。这涉及到一个“何时”管的问题。举个例子来说明一下。大家都知道，尽管学校要求学生不带手机，但有些学生总有这种那种原因带手机到学校，这就为他们上课玩手机创造条件。但同样的学生带手机***，现在本校两个同一类型班级，一个因为处理到位，整个班级班风学风往好的方向发展，一个班级成了手机重灾区，成了学校的“乱”班。有的事情处理不及时就莫名成了气候，管理起来就非常棘手。三、要实施“怎么”管学生，尤其和任课老师精诚合作。一个班级的思想品德教育不是简简单单几次班会课，几次思想交流就会起到效果的。如果一个班级就班主任自己在管，其他任课老师都撂挑子，那么班主任的管理是很难有效的。所以，班主任要抛开孤军奋战的想法。其实你和任课老师之间是一个小型团队，大家班级方面的一些原则理念一致起来，有利于整个班级的发展，不管是对班主任还是对任课老师，都是十分有益的。笔者记得和男班主任合作时，一些女孩子思想品德方面的教育他就会把请笔者出面和女生交流。而任课老师有时碰到某个学生，两个人之间产生矛盾激化，彼此难以下台，这个时候就要请班主任出面。班主任和任课老师之间是彼此成就，作为班主任，善于和任课老师合作，最终不是双赢，而且全赢。作为班主任，对学生进行有效的思想品德教育方法途径很多，这方面笔者借回答这个问题趁机在这班门弄斧，只能从实践方面谈点实用方法，不免令人贻笑大方，惭愧惭愧。但任何一个有效的思想品德管理产生效果都需要时间、需要耐心和需要真诚的付出。有了这些认识才能经营出优秀的班级。

到此，以上就是小编对于思想教育对年轻干部的的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育对年轻干部的的4点解答对大家有用。