教育学中的艺术价值是指,教育学中的艺术价值是指什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学中的艺术价值是指的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育学中的艺术价值是指的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
2. 简答:学习教育学有什么样的价值？
3. 论述教育学目的的价值取向的基本类型？
4. 在学前教育学中,什么是游戏,游戏对儿童发展的意义何在？
5. 教育价值是推动教育发展的内在动力？

为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？

教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.

而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.

教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！

学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。

简答:学习教育学有什么样的价值？

1、启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

2、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

3、养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

5、成为研究型饿额教师打下基础。

论述教育学目的的价值取向的基本类型？

人本位

认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在。个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不是从社会需要出发。他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评价教育的价值应当以教育对个人的发展所起的作用来衡量。

社会本位

认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。社会本位论者主张，教育目的要根据社会需要来确定，个人的存在与发展并从属于社会，必须服从社会需要。教育目的就在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续。

价值取向

认为个人价值和社会价值二者都重要，教育的根本价值是既满足个人需要又满足社会需要。马克思吸收了以往任何时代关于人性、人的本质的理论观点，从哲学、经济学和社会学的角度历史地考察了个人发展与社会发展之间的关系，提出了个人发展与社会发展是对立统一的历史过程的观点。

在学前教育学中,什么是游戏,游戏对儿童发展的意义何在？

学前教育的游戏指的是与孩子间产生的互动，这样的互动可以来引导孩子的思维开发和全方面的发展能力，让他们从玩的过程中快乐的学习 ，游戏是由儿童的内部需要而产生的。

学前儿童处于身心迅速发展的时段，三岁后儿童骨骼和肌有了发展，他们的思维和想象有了一定的发展，能用语言进行交往,对活动有兴趣,有认识周围世界、操作物体及反复练习的需要。

游戏作为一种较为松散的活动适应儿童的需要。

教育价值是推动教育发展的内在动力？

教育发展实质就是教育价值的发展和展现，因此，教育价值是推动教育发展的内在动力。

教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。教育问题的转换表明教育学研究传统 和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。

到此，以上就是小编对于教育学中的艺术价值是指的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学中的艺术价值是指的5点解答对大家有用。