中小学艺术欣赏与审美教育,中小学艺术欣赏与审美教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中小学艺术欣赏与审美教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中小学艺术欣赏与审美教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术欣赏和艺术鉴赏，哪个层次更高？
2. 大学生怎样提高审美修养？
3. 艺术欣赏活动包括哪些？
4. 如何培养和提高学生的审美能力？

艺术欣赏和艺术鉴赏，哪个层次更高？

不能说哪个层次高哪个低，因为两个对艺术的观察角度不同。　　艺术欣赏的定义：包括人们的感官接触到艺术作品产生审美愉悦： 是对艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以艺术形象为对象的通过艺术作品获得精神满足和情感愉悦的审美活动。　　艺术鉴赏：又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象(意境)去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。　　艺术欣赏侧重的是个人对待艺术的感性认识,感受型或感悟式的,与欣赏者的内心相契合就行;　　而艺术鉴赏侧重的是对艺术的理性分析,不仅要品出好坏优劣,还要能分析出哪里好,怎么好的?　　两者同时又是相辅相成的,进行感性欣赏认识后为理性鉴赏打基础,而理性鉴赏达到一定水平后,能相应地提高感性认识的欣赏水平。

大学生怎样提高审美修养？

首先呢少打游戏把时间充分利用。

其次多逛逛图书馆，当地有景点呢可以多出去看看了解下习俗，别整天窝在寝室。

当地如果有博物馆啥的，也可以去逛逛了解下。

多看看名人著作了解他们的成功之路。

艺术欣赏活动包括哪些？

艺术欣赏包括人们的感官接触到艺术作品产生审美愉悦：是对艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以艺术形象为对象的通过艺术作品获得精神满足和情感愉悦的审美活动，是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。

艺术欣赏活动包括：绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等。

艺术欣赏是人们接触艺术作品过程中产生的审美评价与审美享受活动，是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。

表现在欣赏主题 和欣赏艺术作品两个方面，两者是一种相互作用的振荡关系。

一方面，艺术作品总是引导着欣赏者向作品所规定的艺术境界运动。

另一方面，欣赏主体又总是按照自己的审美理想和审美感受能力来改造和加工作品中的艺术形象，总而言之。艺术鉴赏的本质就是一种审美的再创造。

如何培养和提高学生的审美能力？

美育是一种长期、系统的教育，它不是以培养艺术家为目的，而是让人们获得认知美、感受美、创造美的能力。这种能力可以应用在任何行业和生活场景中，是能够让人的一生受益匪浅的基础能力。***中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），是新中国成立以来，***中央、***院第一个深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要文件。

《意见》强调要增强美育熏陶，这也是提高学生审美的重要方法：

1.严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。

2.广泛开展校园艺术活动，每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。

3.引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。 《意见》要求优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。开展研究型、项目化、合作式学习。

4.《意见》还要求重视家庭教育，要充分发挥学校主导作用，密切家校联系。 5.实施美育的途径是多样的，但最符合美育特征，也最有成效的是体验。所谓体验，需要我们进入情境，调动各种感官，与对象互动，深度唤起情感，形成共情，获得审美享受。与情境的互动，依赖于敏锐的感官。

到此，以上就是小编对于中小学艺术欣赏与审美教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于中小学艺术欣赏与审美教育的4点解答对大家有用。