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(1)孔子的教育思想
主要体现在《论语》一书中,主张“有教无类”,核心是“仁”和“礼”,强调“学而知之”,重视因材施教,其基本方法是启发诱导、强调学习和思考相结合。
提出了“庶、富、教”的观点,认为“庶”与“富”是前提,是实施教育的先决条件。
(2)墨家的教育思想
墨翟,以“兼爱”“非攻”为教,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习。
论教育作用:主张通过“有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人”,建设一个民众平等互助的“兼爱”社会。
论强力而行:强调道德行为的锻炼,要求学生树立“强力而行”的刻苦磨练精神。
(3)道家的教育思想
主张“绝学”和“愚民”,认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学,道家主张遵循自然原则,一切任其自然,便是好的教育。
壬寅学制癸卯学制顺口溜有以下这些:
2、教育对象社会人,教育性质正负型,教育呈现显隐性,教育功能谁都行。
3、培根首提出,纽斯来实现,康德首开课,巴特来规范,杜威更实用。
4、夏商西周有六艺,春秋自由私学起,战国儒墨显学胜,汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举,宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。
5、世界最早是学记,启发教学孔子提,非攻兼爱是墨翟,老庄道法自然理。
长善救失”原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则,即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬积极因素去克服消极因素,促进道德成长。
其基本要求口诀为:舅舅给了一级的评价。
贯彻长善救失德育原则的具体要求有:
1)“一分为二”地看待学生,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;
2)通过发扬优点来克服缺点;
贯彻长善救失德育原则的基本要求
(1)要“一分为二”地看待学生。
(2)发扬积极因素,克服消极因素。
(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。
记忆口诀:一个人发自肺腑
长善救失原则
即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。
这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的因素。消极因素指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理,帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。
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