大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育活动案例的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育活动案例的解答,让我们一起看看吧。
(1)一个小孩喜欢在和小朋友玩的时候动手***,抢东西,家长觉得小孩子在家里自己玩习惯了,所以才会这样,其实家长应该进行教育,不是自己的东西不能抢。也不可以动手***。
(2)有一个五六岁的小孩,喜欢偷拿东西,家长会觉得孩子太小还不懂也不会说孩子,久而久之就养成了习惯。再大一些就不好管了。给他造成了一种不管是不是自己的东西都可以随便拿的错觉。如果出现类似的情况家长一定要及时制止。
写好家庭教育案例,第一,在思想上要有足够的认识,家庭的教育方式方法要一致,不要矛盾。
第二,教育好孩子,要有一个好的家庭环境。良好的家庭环境才能造就孩子的良好学习习惯。
第三,家庭教育要从组我开始。父母亲喜欢看书学习,都能给孩子留下深刻的潜移默化的影响。
第四,不能过分宠爱孩子,不要事事包揽。但也不能放手不管。
一、以家庭教育成功的典型案例为例,保持一定真实性
二、案例
刘x是高三的一名女生,爱好广泛,善于交际,喜欢体育运动,会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就,学习成绩在重点高中也是名列前茅,应该是父母所期望中品学兼优的学生。
刘xx是刘x的父亲,当年刘x以全市第一名的成绩考入重点高中时。 刘x从小体弱多病,所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母,没有因为工作忙或者其它原因让亲属帮助照顾孩子,他们觉得教育孩子是父母的事,别人替代不了。
刘x从五岁的时候在父亲的陪伴下,天天坚持晨练,风雨无阻,三年从来没有间断过。一直坚持到孩子上了小学,孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通,解答孩子的提问,共同学习各门的知识。
孩子十岁时,父母引导孩子开始自学英语,小学毕业期间自学完了初中英语,初中时自学完高中的英语。刘xx说,孩子从小在学习时,他们就不陪在她的旁边,但他们的习惯是在别的房间看书或看电视陪伴她。等孩子学完了睡觉了,才和孩子一起去睡觉。
因为上午孩子用脑很多,早餐他们总是做孩子喜欢吃的食物,让孩子早餐吃饱。这些年就是这样坚持下来的,教育孩子贵在坚持。
刘x是个很出色的孩子。刘x的出色不是偶然的,而是与她的父母培养教育分不开的。应该说她的爸妈为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求,促进了孩子的健康发展。
身边曾有过很多留守儿童,小时候很羡慕身边的他们,觉得过年父母可以给带回很多好吃的,新衣服还有零花钱花,可是回过头再看,多么庆幸父母当时在自己的身边。
隔代教育者很多时候在孩子身上的要求就是吃饱穿暖,磕不着碰不着,没有教育这两字可言。对于如何教育孩子,我觉得更多的时候收起隔辈亲。有原则的管教孩子。
1.树立儿童权利观和民主平等的师生观 幼儿是人,与成人一样,具有生存、发展、生活和受教育的权利,享有与成人一样独立的人格和尊严。幼儿作为人的尊严、人格和基本权利是神圣的,受法律保护的。社会有责任保护儿童权利的实现。在教育过程中,教师与幼儿是平等的,教师应平等地、民主地对待幼儿,尊重并保护幼儿的人格、尊严和权利不受侵犯;不得任意惩罚、虐待和歧视幼儿。每一个幼儿的基本权利是平等的,教师有责任对每一个幼儿进行保护和教育。
2.树立儿童特质观和适宜教育观幼儿与成人的区别在于幼儿是发展中的人。在人生成长的特殊时期,他们有自身发展的特点,有与成人不同的思维方式,有自己独特的基本活动形式,他们按自己独特的方式进行探索、感知、想象、成长。在教育过程中,教师要充分认识儿童身心发展的独特规律,以适合儿童发展规律与特点为重要教育原则,不仅要适合儿童发展的年龄特征,还要适合儿童发展的个别差异,促进每个儿童富有个性地发展。
3.树立幼儿主体观,具备幼儿教育方法观幼儿是弱小的,但不是消极的被动的。幼儿在发展过程中是积极主动地接受环境和教育的影响。他们有自己的需要、兴趣和主观能动性,他们会对外界的***做出[_a***_]性反应,每个幼儿对同一个教育和环境的影响做出的反应是不同的。活动是幼儿主动与外部环境相互作用的最重要方式,游戏是幼儿最主要的活动形式。在教育过程中,教师要尊重幼儿学习的特点和主体性,避免直接灌输。要为幼儿提供充分的活动和游戏时间,让幼儿在主动的活动中直接感知、与人交往、探究和发现,教师在适当的时候提供指导和帮助。
到此,以上就是小编对于幼儿教育活动案例的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育活动案例的4点解答对大家有用。
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