现代教育思想的知识和理论,现代教育思想的知识和理论,认识和解决办法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代教育思想的知识和理论的问题，于是小编就整理了2个相关介绍现代教育思想的知识和理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 分析陶行知的教育思想，对我国现阶段教育教学改革的启示有哪些？
2. 想知道各位大佬对现代教育的看法和想法。求回复？

分析陶行知的教育思想，对我国现阶段教育教学改革的启示有哪些？

陶行知是一位伟大的人民教育家，也是我国创造教育的开拓者。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中。

在根据中国国情创建新教育的实践中，逐步形成了系统的、独具特色的创造教育思想，为中国教育理论宝库作出了独***献。认真研究陶行知的创造教育思想。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

知是行之成”理论演绎出来的创造过程，所以说“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”。（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第526页。）

创造教育就是行动的教育。有行动才能得到知识，有知识才能创造。

有创造才有热烈的兴趣。文章又指出：“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成”。

（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第530页。）主张打倒传统的教育，提倡创造的教育。

中国过去不论出了多少教育家，无论陶行知的，还是其他各家的教育理论，都没有解决引导国民独立思考、自由创新的问题。中国自古至今所有的教育体制和科举制度，都只是围绕维护统治秩序和社会稳定的目的而展开，从上到下利用权势、群体、武力的威慑，从衣食住行到文化艺术到思想感情到***尊严，推行全方位严密的思想控制和行为制约，不允许国民自由思想，不唯真，只唯上；不唯理，只唯众。

在这种环境下，国民普遍思想狭隘僵化，不敢乱说乱动，这种情况下哪来的独立思考？哪来的自由创新？所以教育的首要问题其实就是如何保证独立思考、自由创新的问题。衡量教育体制质量优劣的标准，就在于其能够激发国民独立思考和自由创新意识的程度。

想知道各位大佬对现代教育的看法和想法。求回复？

谢谢悟空邀请。现代教育这个话题太大，几天几夜也未必能够说完。我就从一线教育工作者的角度，谈谈感受。

一、国家对教育越来越重视。国家虽然历来重视教育，但重视的力度，从来没有今天这么大。在2019年中国教育大会上，习近平总书记深刻阐明了教育在党和国家工作大局中的战略地位。国家财政性教育经费支出占GDP比例持续保持4%以上。中央和地方成立专门的教育领导小组，这是史无前例的。你看，从基础教育到高等教育，从公办教育到民办教育，从校外培训机构整顿到幼儿教育，逐步加大教育投入，国家出台了许多相应的政策，教育的红利期已然来临。

二、教育现代化正在逐步实现。我国现代教育的现代化水平正在逐步实现，现在已经到了最后关键阶段。这已经是有目共睹了。教育装备越来越先进，学校修得越来越漂亮，教学仪器设备越来越先进。绝大多数学校配置了多媒体设备和网络教室，学生可参与网络直播学习，可以在平板电脑上听课、刷题，与老师在线互动，在网络上完成作业并获得实时反馈，很多原来想都不敢想的学习方式，今天变成了现实。如今的学习，已经不是只有基本课本的时代了。从国家层面来说，《教育现代化2035》的制定，无疑为教育现代化的最终实现，提供了政策保障。

三、教育环境越来越多元化，教育管理却越来越困难。虽然说宏观层面国家很重视教育。但学校微观层面遇到的具体的问题越来越多。教育的管里和惩戒权被剥夺，教师的神圣的权威地位受到挑战，部分家长溺爱孩子，学生越来越不服管教，手机、游戏干扰了学生的学习积极性。社会浮躁，民众和媒体对教育不够宽容和理解，读书无用论依然占有一定的市场。教育改革被吹得神浮其神，对解决这些问题的研究却鲜有涉及，这是让每一个人值得深思的。

四、教育改革进入深水区，各种方法论满天飞，教师无所是从。现代的课程改革已经进入深水区，高考改革已经进入最后阶段，这是现代教育最为可喜的成就。但各种课改流派五花八门，各种理论满天飞，今天这个模式，明天那个建构，今天这个专家，明天那个专家，但没有那个专家的观点可以让人完全信服 。说实在的，教师如果都按照专家的模式教学，怕要把孩子教懵圈。所以基层教师，一般都安心于自己的教学，没有也不会跟着这些所谓的改革论者的方法走。归根结底，讲练结合，就是老师教学的不二法门。花样再多，该讲还必须讲，该练还是必须连，无非是探究讲得精要，练得有效的问题。所以各种花样，也只是讲练教学的***和作料而已。

五、期望：我们的现代教育，在国家高度重视的大环境下，应该摒弃喧嚣，回归理性，教育是要在潜移默化中传承，润物无声的。

大家都把应试教育和[_a***_]这两个概念看成是对立的关系，这是误解。我是搞教育教学研究和教师培训的现在退休了。对此做下解释。应试教育旨在提高认知水平，提高考试能力和考试成绩。在学生个性发展中片面强调应试能力的培养。而轻视学生全面发展，这样的教育是急功近利的，不足可取的。而素质教育则是对学生的全方位培养。首先是学习能力和学习成绩，主张不但教会知识，更应教会学知识也就是培养学生学习的能力包括良好的学习习惯，坚韧的学习意志科学的学习方法，良好的思维品质，严谨的治学精神，优秀的学习成绩此外，还有良好的心理素质，高尚的思想素质健康的身体素质。看了吧。两个概念是从属关系。

马后炮说过：现代教育教出了一批特别乖的、太乖的孩子…乖的切华创新！乖的太多宅男、宅女！

所以家庭条件好的父母能给她、他一切的，就会觉得现在教育很成功，教的孩子很老实，很乖！但能不能富过三代？

家庭条件一般或者比较贫穷的家长会认为现代教育太失败。父母什么也给不了孩子将来，但孩子们确太“乖乖”！没有斗志！要成功智立创业，娶妻生子，安居乐业！真叫人娇丽！

并且现在的孩子都出现两个极端：一部分特能考试；一部分特别厌倦学习、考试。

不虚伪的说，许多毕业生高不成，低不就！无论家庭条件如何，普遍追求体面的工作！不能一步登天？却又不愿意从基础、苦累、低工资工作一点点干起，宁愿厚着脸皮再家“乖乖”啃老？虽然这是社会、家教、学校一起做出来的产物…但对于身在苦海中的家长怎么可能会赞美现代教育呢？

要知道，即使孩子没有学好，没有教育好，许多家长一样付出大量的金钱和时间，一样有补习、陪伴，结果孩子一样有长短。

家长抱怨孩子的题目难！孩子的压力大！补课费也越来越高……超前教育究竟是补课影响学校还是学校影响补课？

老师，学校抱怨孩子难教，工作量大……

让老师安心教学！不怕应试、文化素质教育一起抓！

让家长放开孩子的功课传统家教、三观教育一起一心一意抓！

到此，以上就是小编对于现代教育思想的知识和理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代教育思想的知识和理论的2点解答对大家有用。