幼儿教育学幼小衔接教案,幼小衔接教育教学教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学幼小衔接教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育学幼小衔接教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家都会让孩子去上幼小衔接的原因是？需要让我家孩子也去上吗？
2. 为什么一些一年级的学生就开始补课了？老师在课堂上在干什么？

大家都会让孩子去上幼小衔接的原因是？需要让我家孩子也去上吗？

我先来回答下，不知道你是哪里的，我是江苏的。我的孩子上一年级之前就已经上过幼小衔接了。

再说下我为什么要让孩子上幼小衔接，第一，一年级我们这边课程很紧，基本一天一课内容，如果没有一点基础，孩子学的非常吃力。孩子吃力考试成绩不好，会被叫家长去学校和老师沟通。沟通结果，基本也是让你去上补习班。

第二，有的地方小学入学前就有考试，择优录取。孩子一点基础没有，基本这样的学校是进不去的。当然，有这种要求的学校，必定有它提这种要求的底气。

第三，孩子学习能力很强，与其在家胡乱学习，不如让她去系统的学习，提前感受下课堂教育。

第四，关于超前教育的后遗症，我不是很担心。也许会有人说孩子超前学了，进学校就不会认真听讲了，因为都学过，上课注意力不集中什么的。不知道其他家，反正我家孩子对学校，对老师还是很有敬畏之心的。学过的内容，上课老师提问她回答比较积极，有一点基础，老师讲课快也跟的上，还有余力探索拓展竞赛内容。进而，考试成绩好，孩子有骄傲感，满足感，更有学习的动力。（这一条只针对我家孩子，不适用大众。我家孩子甚至主动要求学习新的内容，探索更多有趣的数学题。）

第五，我们这边其他孩子也都上幼小衔接班，不说百分百，百分之九十五以上吧！

综上所述，我送我家孩子去了幼小衔接班。目前看，结果是好的，家里没有鸡飞狗跳，孩子成绩也很不错，爱学习。至于你要不要送你家孩子去，还是看具体情况吧！随大流，就好。

我媳妇经常给我讲她小时候的故事。没上过学前班，幼儿园只学电子琴。父母送去上一年级也没跟她说上学应该干啥！好像全指望老师来教。结果呢？这货去学校啥也不会，上课别人听课她东张西望。老师让翻开书第一页她都听不懂！不会拿铅笔不会写字！老师叫来家长，告诉她妈，这孩子啥也不会，再学电子琴就不用来学习了，家里果断放弃电子琴！电子琴对她来说成了一段弯路，虽然后来她也大学毕业当了医生，但是一年级尴尬的经历影响了她一生！

上幼小衔接最主要的目的是让孩子适应上学的节奏和规矩，幼儿园的教学方式以及理念和上学的教学方式和理念完全不一样，所以是有必要上幼小衔接的。不过也不是非上不可，可以根据孩子上幼儿园的表现来判断，如果在幼儿园能遵守课堂纪律，能专注老师讲解，也可以选择不上的，如果反之，还是上吧。

我本身就在教幼小衔接，说说我的看法吧。

我们当地一年级教学进度是很快的，拼音基本一天三个，不是指单独的字母，一年级教材想必大家都知道，每个字母会涵盖大量的拼读，如果小学之前没有接触过这些，对于孩子来说就挺别口，会赶不上进度，而老师不会因为小部分赶不上进度而慢下来。数学，小学之前没有数学思维，那做题理解能力也跟不上，就不知道怎么去根据题意写出合适的算式。这里说句题外话，在家多多跟孩子做思维训练，多读书，对孩子特别有好处。

上边说了学习的重要，下边我们来说说孩子心理的准备，幼小衔接主要是让孩子从幼儿园到适应小学的过度，幼儿园以游戏为主，培养孩子自主意识之类，小学就要求孩子集体活动的统一，幼小衔接过度的不止是孩子，还有家长心态的转变。孩子马上一年级，孩子需要做自己能做到，应该做的事情，毕竟小学没人让孩子集体喝水，如厕，收拾物品，写作业……在这一年里，慢慢让孩子养成习惯，这样孩子上一年级家长也不会焦虑，孩子也会应对自如。

说启蒙教育也好，说幼小衔接也罢，都是在入学前对孩子进行一定的启蒙教育，让孩子上学以后接触学习活动时不感到那么不自然，大多数没有上过学的孩子都是以玩为主，而上学以后要过渡到另外一个环境中去，那就是以学为主，这个过度并不是所有的人都能平稳快乐的度过，很多不适应的孩子会感觉到极其难受，特别是老师要求的严格的时候更是如此，知道这些以后，家长只要做一些适当的诱导，就完全可以达到幼小衔接的目的

为什么一些一年级的学生就开始补课了？老师在课堂上在干什么？

无知！愚昧！糊涂！老师们在课堂上费尽心机绞尽脑汁想尽万分的办法想让小小年纪的小学生学会该学会的东西！可是就是有那么一些小学生就是学不会听不懂搞不明白啊！！！全国老师的平均寿命不到六十岁的！都是被小学生气死的啊！气得惨烈！伤得惨烈！死得惨烈！被一个个小小的小学生伤得伤痕累累！气得伤痕累累！气得体无完肤！气得焦头烂额！气得不知所措！气得暴跳如雷！气得无计可施！气得万般无奈啊！！！！可怜的低年级的老师啊！面对一个个小小的小学生！面对着一问三不知的小小的小学生！面对着听不懂人话的小小的小学生！可怜的低年级的老师啊！

其实一年级小学生不需要补课，如果有什么不会的知识，家长完全可以辅导。

许多家长认为孩子除了学习还是学习，不应该有其他。所以孩子在家看电视、玩电脑玩手机，或其他比如睡觉、发呆，比如外出玩耍时间太长，都会让家长产生孩子不学习将来可怎么办的忧虑。

有不少家长觉得别人家孩子补课，自己家孩子不补会落后。

也有家长图自己打牌、打***、跳广场舞、逛街等方便，把孩子送补课处。

还有一些家庭为生计无暇陪伴孩子，送补课处。

孩子的成长过程不会逆向，今天没陪伴，明天是补不上的。希望家长能多陪孩子，不要在孩子的成长过程中缺席，徒留遗憾。

这个问题有两个问，第一问是对某些“怪现象”不解，第二问就很不礼貌了！颇有些引导舆论，祸水旁引的意思了。

那我就先回答不怀好意的第二问吧！

一年级就补课的只是“一些”同学。

那好，***如你是老师，班级里的学生良莠不齐，请你把他们都教好，送入北大、清华。你能做到吗？如果做不到，请问你在课堂上干什么去了？

一个班级，几十个学生。情况各有不同，智商、接受能力、努力程度、自我约束能力等，都不一样，结果自然不同。这不是很正常吗？孔子有***三千，也不过才贤人七十二而已。

你怎么好意思去指责一普普通通的小老师呢？

在来回答第一个问题。为什么一年级就要补课。

我作为老师，可以明确的告诉“一些”家长。一年级，即使孩子跟不上，也不用着急。完全不需要补课的。

那为什么还有人要去补课呢？

被那句“孩子不能输在起跑线”的谎言所骗。

一年级开始补课？王老师不[_a***_]去外面上辅导班的。毕竟年龄小，应该更多时间放在玩上，当然玩和学也可以有效地统一起来，本来一年级认知特点是实物为主，更应该在生活场景中去学习。课堂上老师发挥的空间不是很大，拓展认知也是对校内学习的补充。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！拿数学讲，一年级认知面的广度，对于课内概念巩固以及课外培优拓展，都有着很重要的意义。王老师一年级趣味数学专栏，核心理念是以提升学习兴趣为出发点，以更多好玩新颖的思维训练形式，结合动手操作全面启智，欢迎去关注。双11活动进行中。

举个例子吧！从跷跷板来认知等量代换。通过镜子认知镜面对称。通过筷子，袜子等认知单数、双数。串珠认知规律等等，通过玩数独，玩纸面扫雷，来锻炼数学逻辑力，观察力等。我们的教育往往忽视孩子的兴趣，一味地灌输，如何让孩子爱上学数学，才是最重要的基础，这只有父母陪伴去探索，去亲子互动才能给与。

以下内容选自我的【一年级趣味数学专栏】

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一年级的孩子开始补课，老师在课堂上干什么？每个人都有差异性，孩子也是一样。老师在课堂上讲同样的内容，有的孩子很快就能接受，还能举一反三；有的孩子仅仅是学到老师传授的知识；还有的一点都记不住，甚至教几遍都还是无法理解和掌握。所以孔子说：教师要因材施教，对不同的学生***取不同的方法。

可是老师面对的是几十个学生，没有很多时间一对一去教育，而是面向全体同学，一视同仁，只要班上学生的优秀率、及格率、达标率都达到的话，就不能怪老师。因此，每个学生存在的差异还是有的，补课是家长自己的选择，也不能怪老师，首先要从自己的孩子身上找问题，家庭教育做好了吗？上课有没有认真听讲，作业有没有按时完成，家长有没有跟进孩子的学习，一年级虽然是低年级，学习内容不多，但是也是很重要的，比如拼音没学好，会影响到孩子的整个学习阶段。

孩子的学习不好就一味的质问老师，作为家长，怎么不问问自己呢？万丈高楼平地起，一年级最重要，是学习阶段最基础的阶段，没有学习好，有可能会影响到孩子的整个学习阶段的兴趣、信心以及学习的持续发展。因此，一年级的老师也很重要。

到此，以上就是小编对于幼儿教育学幼小衔接教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学幼小衔接教案的2点解答对大家有用。