艺术浸染在教育学中的地位,艺术浸染在教育学中的地位和作用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术浸染在教育学中的地位的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术浸染在教育学中的地位的解答，让我们一起看看吧。

1. 隶书史晨碑的优点和缺点？
2. 关于教育的名言？

隶书史晨碑的优点和缺点？

史晨碑特点与曹全碑比较，收放关系差别很大，史晨碑放得小，整个字有些方的感觉。书写时节奏慢一些。曹全笔画流美，节奏快。

但也有个别情况，比如鲁、史放的比较大，但不是主流。

第二史晨碑横粗竖细，粗细对比弱，很平面，显得静态内敛。比如：“王”横粗竖细。“神”横竖对比不明显，平稳静态。曹全就是粗细变化明显有层次，灵动欢快。

再如“修”曹全粗细节凑灵动，流美飘逸。史晨碑粗细比较弱，很平稳。

再如“寡”欢快，史晨碑平稳厚重。

第三曹全撇画更飞扬一些，史晨碑向下多一些更厚重敦实。

横与横之间密一些，留白小，节奏慢厚重。

此外，还有一些细节，显得俏皮幽默，比如“彼”“塗”的写法

关于教育的名言？

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

10、得天下英才而教育之。——孟轲

1、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载2，读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源10、得天下英才而教育之。——孟轲11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞13、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基14、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文15、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

到此，以上就是小编对于艺术浸染在教育学中的地位的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术浸染在教育学中的地位的2点解答对大家有用。