中外教育思想家的比较研究,中外教育思想家的比较研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外教育思想家的比较研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中外教育思想家的比较研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 中外幼儿教育家思想异同？
2. 列举中西方哪些思想家的思想体现了人文主义教育思想？
3. 中西方学前教育思想家的启示？
4. 启蒙思想家和教育家的区别？

中外幼儿教育家思想异同？

（一）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验

（二）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间） 3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）

，中西方教育体制和方式上都存在较大差异。根本原因是中西方历史和文化以及教育理念的不同。据了解，西方会在幼儿教育方面更尊重儿童智力及性格等方面发展的自然规律，顺应孩子的天性，不会束缚孩子的成长，多以引导孩子为主，极大地发展他们的创造力。

国内的幼儿教育机构大多数还是秉承传统的教育方式，但近几年一些好的幼教机构也不断进行教育改革。

列举中西方哪些思想家的思想体现了人文主义教育思想？

1、人生的真谛

2、反对过激的民主政治提倡善良的道德，强调“知德合一”优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性的素质

3、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问

4、苏格拉底和智者的异同

• 相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性； • 不同点：苏格拉底更重视人的***道德，强调“知德合一” （三）、柏拉图和亚里士多德

1、柏拉图：关注焦点：人类社会；代表作《理想国》

2、亚里士多德：关注焦点：自然界和人类社会；主张：在自然界中人类是最高级的 三练探

突破：实现社会和谐，是人类的美好愿望和追求的目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要[_a***_]，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。

中西方学前教育思想家的启示？

英国幼儿园重视游戏的态度和教育方式，使幼儿愉快的游戏、学习和发展。这也是我国幼儿教育应该努力的目标之一。

因此我国在幼教方面应广泛吸取英国的先进经验，在与幼儿和谐的互动和交往中，要灵活地发现并引导幼儿学习发展的契机，并及时给予适宜的支持与指导，使幼儿能在积极主动、愉快的状态下学习，而不应该是被动地跟随老师的指令进行活动。

启蒙思想家和教育家的区别？

启蒙思想家和教育家都是为了推动人类的智慧和进步做出贡献的人，但他们在方式和目标上存在一些区别。
启蒙思想家主要关注个体的思维和认知能力的发展，强调理性和科学的思考方法，倡导自由思想和独立思考。他们通常通过编写著作和论文、参与公共辩论等方式来传播知识和思想，希望人们通过学习和思考自我解放，摆脱迷信和偏见的束缚，追求个人和社会的进步。
教育家则更加注重教育体系和教学方法的改革，关注学生的全面发展和道德品质的培养。他们通常从教育实践中总结经验，提出教育理论和方法，致力于改善教育环境和培养优秀的人才。教育家通常从学校、教育政策和课程等方面着手，通过制定教育计划和培训师资等方式来推进教育改革。
综上所述，启蒙思想家和教育家的区别在于关注点的侧重不同，前者更注重思想启迪和个体解放，后者更注重教育体系和教学方法的改革。但二者的目标都是促进人类的智慧和进步，并为个体和社会的发展做出贡献。

到此，以上就是小编对于中外教育思想家的比较研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外教育思想家的比较研究的4点解答对大家有用。